浅谈如何开展小学足球教学

摘 要 2009年全国青少年校园足球活动开启后，在小学开展足球教学势在必行，如何根据小学生的身心特点开展足球教学？本文从当前足球教学存在的问题入手，分析了开展足球运动对小学生的价值和意义，针对小学生的特点，提出了相关的对策，为相关部门提供参考。

关键词 小学 学生身心特点 足球教学

随着世界足球运动的发展，各国也展开了激烈的竞争，掀起来一股世界“足球风”，各国逐渐重视培养足球后备人才。近年来，中国足球没有取得理想的成绩，有诸多因素的影响，但缺乏足球后备人才是一个重要的因素，所以对足球的重视要从娃娃抓起，在小学开展足球教学，使学生从小树立足球意识，掌握基本足球规则和技术，营造校园足球氛围。本文针对小学生的身心特点，提出在小学开展足球教学的对策，具有非常重要的意义。

一、小学足球教学存在的主要问题

（一）学校问题

校园足球要获得发展主要有两个因素：领导的重视和教学设施的完善。首先，校园足球的发展需要得到上级的重视，领导有了校园足球意识，基层才有进一步实施和完善校园足球工作。其次学校所处的地区不一样，导致学校的办学规模和条件都有很大差别，部分学校没有空旷的场地作为足球场，足球运动是一门实践性很强的课程，如果不能保证基本的场地和器材要求，就无法普及小学足球教学。

（二）教师问题

虽然很多教师喜欢踢足球，但是并不是都真正理解足球运动的发展规律。很多小学体育教师缺乏必要的足球专业知识和见解，因而在教学中出现很多问题。首先小学足球教学面对的小学生这一特殊群体，注意力不容易集中，这就需要我们不能采用过去的教学模式，要从小学生的角度出发，吸引学生的运动兴趣。其次由于小学生好动，兴奋和抑制不集中，管理难度大，教师需要随时观察学生行为，发现不良情况要及时的制止，防止安全事故的发生。

二、小学足球教学的意义和价值

（一）有利于小学生身、心健康发展

足球运动是一项集体运动，且能够短时间内消耗人体大量体能，有利于孩子身、心健康发展。具体表现为以下2个方面：（1）从技术技能看，足球运动要求队员身体协调，需要在恰当的时间才能把球踢进对方球门；（2）由于足球场比较宽大，这要求学生需要有较大的体能和耐力才能很好的完成比赛。

（二）培养孩子的合作意识，培养集体主义精神

随着社会的发展，社会分工已越来越精细化，所以合作意识显得非常重要。在学校期间培养学生的合作意识为学生走向社会打下基础。足球运动每队需要11名队员，这就要求大家要有很好的合作意识，有步骤的实施战术意图，才能最终获得比赛的胜利，有利于培养学生集体主义意识，一个团结积极向上的集体能够形成一股正能量使个别心理个别懒散、厌倦学习的学生在集体归属心理下，被感染成好学上进者。

三、小学开展足球教学的对策

（一）培养学生对足球的兴趣，创建足球校园氛围

兴趣是最好的老师，是学生接受事物的心理基础，是学习的内驱力。如：将熟悉球性、带球等基本技术动作汇编成小游戏；尽可能地组织课堂小比赛，提高学生学习的激情和兴趣，让学生积极主动的参与到学习中，提高课堂教学效率。此外，校园足球要想获得长久的发展，必须建立健全的机制，创建校园足球氛围。如：请一些知名的足球专家或者教练来校指导工作；邀请其他学校的球队进行交流；在学校的宣传栏里粘贴足球明星画报，树立以掌握好足球技术为荣，使整个学校都洋溢着足球的氛围。

（二）提高学校体育师资力量

教师是教学课堂的实施者，在学生学习中起着重要的引导作用，教师的教学水平在一定程度上决定了教学效率和质量。如何提高体育师资力量具体有以下几个途径：（1）加强在职教师师资培训。如：定期组织教师外出学习和培训；引进校外专家或体育知名教练来校指导工作；购买更新图书馆体育方面的书籍等，促进教师学习和进步，更新教师观念，提高教师教学水平。（2）积极引进优秀体育教师，为本校体育教师队伍注入新鲜的血液。如：招聘高学历的应届毕业生，或者引进有经验的教师，提高整体教师的师资水平。

（三）根据小学生身心特点，选择科学的教学方法

小学生因为其特殊的生理和心理特点，在心理上表现活泼好动，理解能力较低，直观能力较强；身体处于快速发育阶段。具体注意以下几个问题：（1）少讲解多示范，缺乏逻辑思维能力，以形象思维为主，好动喜欢模仿，记忆带有随意性的特点。（2）练习手段多样化。小学生兴奋和抑制不平衡，注意力时间较短，对单调的练习容易产生厌倦感。如：篮球的运球练习，可采用直线运球、绕桩运球、看手势变向运球以及运球接力比赛等多种运球方式来组织学生练习。（3）语言儿童化。小学生词汇量较少，语言理解能力差。如：在进行射门教学时，用“站得稳、看得准、起脚快、下脚狠”的顺口溜使学生一听就明了。

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