会计人员继续教育应有所创新

[摘要] 在《会计人员继续教育应抓好三大教育》一文中作者提出会计人员继续教育要抓好三大教育，即:一要抓好《会计法》教育；二要抓好财务会计准则、制度的教育；三要抓好职业道德与行为准则的教育。然而笔者认为知识经济时代，为了更好地满足21世纪财务管理发展的需要，会计人员继续教育只抓好这三大教育还远远不够，还要有所创新。

[关键词] 会计人员继续教育创新

在《会计人员继续教育应抓好三大教育》（《财会通讯》2002年第9期第50页）一文中作者提出会计人员继续教育要抓好三大教育,即:一要抓好《会计法》教育；二要抓好财务会计准则、制度的教育；三要抓好职业道德与行为准则的教育。然而笔者认为知识经济时代，为了更好地满足21世纪财务管理发展的需要，会计人员继续教育只抓好这三大教育还远远不够，还要有所创新。

1.从宏观环境看，经济全球化浪潮势不可挡；知识经济方兴未艾；信息技术、通信技术与电子商务的蓬勃发展等。从微观环境来看，公司内部的机构重组；公司之间的购并与重组；虚拟公司的兴起等等。以上每一方面环境的变化都将对财务管理学科和工作带来新的挑战。都要求会计人员在学好用好《会计法》、财务会计准则及制度、崇尚诚信的职业操守的同时要勇于创新。财政部颁布的《会计人员继续教育暂行规定》第四条规定：“会计人员继续教育的主要任务是提高会计人员素质、业务能力、职业道德水平，使知识和技能不断得到更新、补充、拓展和提高”。第七条规定：“会计人员继续教育内容应坚持理论联系实际、讲求实效、学以致用的原则”。但是，笔者发现近几年各地的人会计人员继续教育工作还存在着很多不足，尤其是只注重法规、制度和会计人员职业道德的教育，而忽视会计人员知识和技能的更新、补充、拓展和提高的教育。这就要求会计人员继续教育要从原来的重法规、重制度、重理论培训，而转到培养具有创新意识、创新精神、创新能力的会计人员上来。

2.会计人员继续教育应进行创新是适应知识经济时代到来的需要，进入21世纪，知识更新周期日益缩短、知识老化速度加剧，这在客观上要求会计不断更新知识，知识经济时代教育的目标不仅要求劳动者具有较高的综合素质，而且还要具有好奇心，有创造欲和持续不断的创造能力。财会人员也是如此，随着会计行业的发展，会计人员对新知识、新技能的需求越来越强烈，这就对继续教育工作提出了更高的要求，不能墨守成规，以适应知识经济时代的到来，财会人员不应仅仅是新会计理论和方法实践中“沉默羔羊”，而应为新理论的发展和完善提出自己的真知灼见。事实表明，许多理论和管理制度上的纰漏正是由于财会人员的积极大胆预防才得以化险为夷。若是财会人员墨守成规，不仅会给企业和国家带来损失，同时也使新理论和方法无法得以完善。

3.会计人员继续教育要进行创新，从会计人员继续教育目标看，要把培养具有创新意识、创新精神、创新能力的会计人员作为会计人员继续教育的目标。会计人员必须要有超前意识，不仅要适应现代化管理的要求，更要瞄准未来经济管理发展之需要。不仅要适应我国经济体制管理的特点，同时也要符合国际经济管理之惯例。尤其是我国加入WTO之后，现代会计工作者不仅要具备财务会计知识，还必须掌握有关的金融、税收、经济和经营管理等知识，只有这样才能在工作中应用职业判断处理有关经济信息。现代会计工作已经逐步进入电算化阶段，工作重心已经从过去的手工、记账、算账、报账的会计实务中，转向了对经济活动的确认、计量、核算、分析、预测、控制、考核和规划上来，实现会计角色由核算型向管理服务型转换。这就要求会计人员继续教育首先要加大会计电算化教育，随着电子商务的发展，传统的财务管理也演化到网络财务时代，网络财务最显著的特点是实时报告，企业可以在线管理，这就要求会计人员继续教育要普及计算机知识。其次，要从继续教育目标、方向上进行改革，因为在经济全球化浪潮中，对财务管理有着直接影响的是金融全球化。而金融全球化对企业来说是一把双刃剑。它使企业筹资、投资有更多的选择机会，但同时在金融全球化的背后又蕴藏着极大的风险。因此，如何寻求机遇、规避风险，是财务管理当前和今后一段时间内所面临的一个重要课题，而会计是一种管理，是信息化社会下的综合管理的一部分，所以继续教育应从内容、方式上进行改革，要注重培养会计人员作为专业人员应有的素质;此外，会计人员继续教育最少要求会计人员掌握一门外语，一方面,可及时了解国际上其他国家在会计领域的新发展，另一方面，有利于与其他国家会计人员加强交流，增强实力，以适应国际经济往来的需要。

所以，在当今瞬息万变的经济活动中，会计人员继续教育应有所创新，应着力培养一批高素质、复合型和具有创新精神的会计专业队伍，培养和造就一批既精通财会理论，又能在新的特定情况下具有果敢、合理创新能力的高级财会人员尤为重要。

本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文。