真情倾注,唤醒山之昏沉

8年前，一个16岁的苗族女孩刚刚初中毕业，主动放弃了念高中的机会，放下书包，拿起粉笔，成为了当地小学校的一名代课教师。怀着对家乡孩子们教育的责任感和使命感，她将真情全部倾注于边疆的少数民族同胞，为家乡的教育事业泼洒青春。

吴应珍的家乡老寨村位于大山深处的罗平县旧屋基乡，是苗族世居之地，山高坡陡，沟壑纵横，梁峁起伏，荆棘丛生，土地瘠瘦，自然条件恶劣。人们天天守着石山，耕耘薄土，日出而作，日落而归，穿的是破破烂烂，吃的是野菜淡饭，住的是千疮百孔，行的是坑坑洼洼，人均年纯收入不足500元，还有的人家吃饭靠救济，花钱靠贷款。因为穷，人们都不把子女读书当回事，认为“不靠读书吃饭，只靠锄头当家”。在老寨村，吴应珍是建国以来唯一念完了初中的女孩子。从书本知识里，在老师的教育下，吴应珍感悟到，家乡“穷”的根源是没有知识文化，她暗下决心，一定要为家乡做点什么。

家乡苗族孩子失学多，主要是没人能胜任苗、汉双语教学。则郎小学曾开办一、二年级复式班，集中了则郎、上海子、下海子、麻地塘四个村民小组的苗族学生和布依族学生，因教师不懂当地苗语，学生听不懂汉语而被迫停办，那四个村子也素有“文盲村”的绰号。2000年7月，当地又找不到苗族教师了，则郎小学面临停办，当时吴应珍正好初中毕业，她主动找到有关部门要求去代课。其实，吴应珍已经考上了罗平县二中的民族高中班，这本是个走出去的好机会，但她想到家乡孩子饥瘦的面容，同胞们沉闷的叹息，心里像装上了一块沉重的大石头，毅然选择回家做每月只有105元工资的代课老师。

每学年开学前一个月，吴应珍就开始在四个村子之间奔走，挨家挨户地做新生入学动员工作，有时家长思想不通，还得三番五次上门，甚至为了沟通感情，她还给学生家长干活，以求得学生读书的机会。跑完四个村子一遍需步行15公里，山路中稍不留神就会摔倒，一次又一次的往返中，吴应珍不知多少次被树枝划破衣服、皮肤，被石头绊得脸青脚肿。一次，吴应珍发现一名二年级的学生三天没来上课了，便赶到距学校4公里的麻地塘学生家。经过两个小时的劝说，学生的父母终于同意让孩子继续上学。动身回学校时，天已经黑了，还下起了小雨，吴应珍摸着黑一步一步走着，山路又陡又滑，快到家时她一脚踩空，摔到路下昏迷过去。不知过了多久，她才慢慢醒来，挣扎着一瘸一拐走回去。为了不误学生一分钟，不论雨天、生病、受伤、忙种抢收时，她总是每天6点前起床，啃几颗玉米籽算早点，走两个多小时路，8点准时到校。中午她常饿饭，一直到上完下午的课才回家。

为了救助贫困生，吴应珍多次给学生垫付书杂费，购买学习必需品。为了学生上学的安全，她带着本村的学生一同走，途中有段约一公里的“猴子路”，意思是只有猴子才能跳跃、攀爬通过的路，她就或牵或背着学生过去。其他村寨的学生，她联系好家长轮流扶送。她还求助家里人，带着镰刀、斧子、锄头等工具，铲除路边的荆棘、杂草，搬开乱石，填平沟壑、大坑，疏通各村通向学校的道路。为了解决冬季枯水期学生喝水难的问题，她经常利用周末翻过大山，沿着峭壁到山脚的岩洞背水给学生喝。每背一次水，都把她累得气喘吁吁，大汗淋漓。为了给看不起病的学生治病，她向民间医生请教，自己到山上采草药救治学生……

吴应珍的学生不仅有苗族，还有布依族，她又开始学习布依族语言，“我是苗族人，刚开始学布依族语言时，总是受苗语影响，咬不准布依族语言的发音。我说的话布依族学生都听不懂，好几次还闹了笑话。”有一次她用布依族语问一个学生吃饭了没有，结果学生听成喝酒了没有。为了尽快学好布依族语，吴应珍每天一起床就用苗语和布依族语自己和自己说话，终于熟练掌握了汉语、苗语、布依族语。上课时她针对不同民族的学生，用不同的语言教他们念书。“班上大多是苗族学生，我都是用汉语说一遍，再用苗语翻译出来，一字一句地教他们。”对布依族学生她除了在上课时教他们识字外，课后还经常教他们说汉语和苗语。“二年级的学生汉语说得比较好的，我再让他们去教一年级的学生。”在“四语教学”下，她教出来的44名学生，个个都掌握了多种语言，进入中心学校后也能很好地接受汉语教学。

现在，吴应珍独创的“四语教学”已在罗平县的三个民族乡得到推广。至今，她所教学生的巩固率为100％，教学成绩位居全县前列。“用爱心去唤醒山之昏沉，用良心去召唤饥渴的孩童，用平凡而充满信心的语言去描述未来，民族地区将因教育而改变。”这是吴应珍的心声。