农村中学生英语学习策略之我见

学习策略是指学生为了有效地学习语言和使用语言而采用的各种行为和步骤。使用有效的学习策略不仅有利于减少学生学习的盲目性，提高学习效率，还有利于提高学习的自主性，为日后的终身学习创造条件。英语学习策略繁多，我作为一名有着近二十年教学经验的农村中学英语教师，我认为农村中学生应首先形成以下英语学习策略。

1．磨练意志，持之以恒

学习英语和学习任何其它知识一样，没有捷径可走。在学习中会遇到各种困难和挫折，我们要鼓励学生坚持不懈的努力和奋斗。知难而退的人，意志力薄弱的人是学不好英语的。英语学习离不开记忆。在这种记忆中，要取得良好效果，必须有足够的耐心和毅力。英语学习成功的重要条件之一，就是坚强的意志和必胜的决心与信心。

2学会正确自我评价

在学习过程中，学生应对学习的成败做出客观、恰当的归因。应充分认识自己的进步、成功，哪怕是微小的进步、点滴的成功，都要从中得到积极的情感体验，获得成就感，进而提高自信心。对暂时的失败，则应进行冷静的分析、反思，找出原因，学会自我心理安抚，自我鼓励，减少焦虑，不灰心、不泄气。最后通过调整学习策略、学习行为，去争取新的成功。

制定学习计划

古人云：凡事预则立。计划是实施预定目标，完成学习任务的前提条件。学生应根据不同学习阶段及自身能力确立一个长远目标和短期目标。有了目标就有了学习动力，有了责任感、紧迫感及努力方向。制定计划应切合实际，科学合理并留有余地，具有可操作性。此外，还应该注意科学用脑、劳逸结合，从而保证计划的落实，提高学习效率，充分、合理、高效地利用时间养成良好的学习习惯。

4过好语音关，养成朗读、背诵的习惯

语言是有声的，因此一开始就要把语音基础打好。发音正确，别人才能听懂你的话，同时也有利于你通过听来学习新的知识。多听录音，多模仿英美人的语音语调，重点应放在发音正确、吐字清楚、表达自然上，否则，将影响听力与口语。在母语环境下学习英语，一定要朗读、背诵学过的句型、对话和课文，特别是一些名篇名段和名句。

5勤用、善用词典

一进入初中就应具备一本例证精当、语法简明、辨析清楚的英汉双解词典，在学习过程中随时查阅。这样学生就能在很大程度上解决碰到的疑惑，从而掌握理解词的用法。词典是英语学习者的好助手，好老师，要经常使用。

6．课前预习

预习是个人独立的学习与思考，他可以培养学生归纳概括、发现问题及解决问题等能力。预习一方面可促使学习者自己查阅有关资料，查阅字典，另一方面可减少听课的盲目性，增加听课效果。每一次上课前，一定要学生把老师准备讲的内容预习好，把不好理解的、不会的内容做好标记，在老师讲到该处时认真听讲。如果还有问题，一定要及时问，直到明白为止。

7．专心上课，用心识记

上课是学生学习的主渠道，学习是集中注意，养成良好的学习习惯，是节省学习时间和提高学习效率的有效办法。因此，上课时应引导学生高度集中注意力，尽量做到心到、眼到、耳到、口到和手到，培养瞬时记忆能力，强化“有意注意”，强迫自己在课内能记住这节课最重要的东西。这样的话，学生自己就能感觉到学了不少东西，有了踏实感、成功感，进而激发学习动机，提高兴趣，增强信心。

8．参与课内外语言训练活动

现在农村中学里有很多学生，英语考试成绩很好，但不会开口说英语，俗称“哑巴英语”。语言是用来交流的，是一种交流工具，不会开口说英语，你就没有掌握这个工具。这和当前的考试评价制度有关系，但是也有一些原因是教师学生开口说英语的机会少，没有说英语的氛围，语言不是教会的，而是在使用中学会的。交际能力只能在交际中才能得到最有效的培养。因此，学生养成参与课堂上各种听说读写训练活动的习惯尤为重要，这是向课堂45分钟要质量的根本保证。学习者应该有强烈的语言交际的欲望，力争语言训练的各种机会，学会自己主动听录音，读书报、读小说，特别是浅易、故事性强的英文简易读物，与同学老师用口语和书面语交流等。

9．勤记笔记

笔记是我们对所学课本知识的缩略、提炼和补充。针对课内扼要的记笔记可以帮助学生集中注意力，理顺思路，增加记忆，锻炼分析归纳、综合概括以及快速反应能力。笔记也为日后复习提供了记忆纲要。

10．进行知识整理、归纳和复习

要想牢记掌握所学知识就要讲究知识的梳理与归纳。这有利于将知识化整为零，形成自己的知识体系。英语的知识点相当零碎，所以一定要在平时收集整理总结。要解决困扰学生的知识遗忘问题，只有靠科学的复习。遗忘规律是先快后慢，先多后少，因此复习既要及时又要经常。

11．收集错误习题

做练习或者考试中经常会出差错，做错题。这说明学生对于某些知识点没有理解或者掌握的不牢，那么就有必要对这些知识点重点学习。一个好的方法就是把做错的题目收集汇编，保留错误的答案，注明正确的答案及理由分析。这样长期坚持下去，在平时和临考前翻看，加深印象，引起注意，可以避免在已经掌握的题目上花费不必要的时间，而把精力集中在自己尚未掌握的知识上，及时巩固了知识，大大减少了错题率，又提高了应试能力。

学无定法，良好的英语学习策略还有很多，但没有一成不变的学习策略。适合别人的，不一定适合自己；今天适合自己的，明天不一定仍适合自己。因而，我们教师要指导学生结合不同的学习目的、学习阶段、个性特点，通过思考、对比、调整、积极借鉴和吸收别人的成功经验，去摸索适合自己的英语学习策略。

（作者单位：河南省巩义市芝田镇第一初级中学）