重视游戏在农村初中体育与健康课教学中的运用

摘要：体育与健康课的游戏是体育教学中的一个主要内容，是学生乐于参与的一个活动，它具有一定的趣味性、思想性、直观性、竞赛性。恰当而有效的运用游戏，可引导学生掌握体育的基本知识、基本技术、基本技能。本文就对农村初中体育与健康课游戏的作用、游戏运用的问题等进行探讨。

关键词：趣味性 实用性 竞赛性

本人有幸于2006年11月参加了全国第二届中小学体育教学观摩活动，学习了几位老师的课后，特别是课的准备部分和结束部分大多数教师都把游戏活动运用得淋漓尽致，我受益匪浅。

一、体育游戏的作用

体育游戏的趣味性、普及性、实用性，弥补了农村初中体育设施的不足，为农村体育教师提供了丰富的教学方法和教学手段，有利于学生体力、智力、思想品德的发展。

1.培养学生良好的思想品德和道德情操

农村初中中的留守、单亲、母亲是外地的学生不在少数，据我校统计，这一部分学生占学生总数的近六分之一，除了班主任思想品德教育以外，通过体育课游戏的教学，也可以在快乐的学习氛围中潜移默化的影响着学生的思想。由于体育游戏具有对抗性和竞赛性的特点，在游戏中要严格遵守体育游戏规则和道德规则，这就要求学生以高度的责任感和严肃认真的态度对待游戏，让学生懂得生活中的是与非、胜与负、勇敢与懦弱等。进而培养学生团结友爱、勇敢顽强、机制果断、遵守纪律等优良品品质。

2.全面发展学生的身体素质，促进健康第一

体育与健康游戏可全面发展学生的身体素质和提高学生的走、跑、跳、投、柔韧、灵敏等基本能力。可改变单一、枯燥的练习方法。比如田径教学中的跑，可以运用圆圈接力跑、追逐跑、铁人变速跑、等进行教学。体育游戏还可提高中枢系统的调节能力，促进呼吸系统、神经系统的生长发育，对提高学生的身体素质，促进健康具有重要作用。

3.有利于学生掌握体育的基本知识、基本技术、基本技能

中学生好动，自控能力差，上课注意力不太容易长时间集中，单独学习体育的基本技术，学生的积极性不高，在体育游戏中，学生借助充分的形象，让他们在欢快与笑声中学习掌握体育的基本知识、基本技术、基本技能。实践证明：体育游戏对增进学生健康、发展学生素质、培养学生对体育的兴趣、为终身进行体育运动打下基础，并对提高教育教学质量有明显的效果。

二、体育游戏运用的要求

1.游戏内容的选择要有针对性

游戏的目的是为了学生更好的掌握老师所教的内容，为了教师有效的完成教学任务，所以游戏的内容必须与教材有紧密的联系，还要考虑到教学效果。如某一游戏对某一动作的掌握有很大的帮助，可以经常使用。只有当学生对游戏了解得越深刻，活动技能也越能发挥，兴趣也越浓厚，教学效果也就越明显。在教学实际中，可根据具体情况和要求，改进游戏的内容和方法，更好的提高兴趣，增加游戏的作用，从而达到游戏的特定目的。

2.游戏要强调组织性和纪律性

无论何种性质的游戏都要强调执行规则的组织纪律性和自觉性。尤其是投掷项目的游戏更应注意有次序有步骤、井然有序的进行，不然易出现伤害事故，违背当初的意图。出现违纪，立即停止游戏并教育全体学生，提醒大家遵守规则，保证游戏课的正常进行。

3.游戏的组织要注意科学性

游戏带有趣味性，也带有竞赛性，有的是带有对抗的活动，要考虑到学生原有的身体素质水平。游戏应根据由易到难、由浅到深、循序渐进的原则。对不同年龄、不同性别的学生要区别对待。游戏前要讲明游戏的目的、要求、方法，特别是技术上的要求要讲清楚。要做正确示范使学生对游戏有了正确的认识后，游戏才能得以顺利进行。

4.游戏中要观察学生的情绪变化

掌握、观察学生对游戏的动机、兴趣，情绪是很重要的。成功的游戏，学生乐于参加，情绪高，气氛活跃，学生能更好的完成教学任务。失败的游戏则学生不愿意参加，情绪低，甚至中途以某种理由退出游戏。教师在游戏中必须随时观察、掌握好游戏的进程，在游戏达到预期目的后，哪怕学生的情绪还很高涨，也要把游戏停下来，以取得最佳的效果。

5.游戏中要注意力量搭配的合理性

游戏前，对本班学生进行分组，要考虑到学生的身体状况，技战术水平、实力水平，做到力量基本相等。力量相差有悬殊的，及时调整，做到公平第一。

6.游戏中教师要言传身教

在游戏活动中，教师以身作则很重要。如果能以游戏者的身份直接和学生一起参加将收到比预料还好的效果。这样既有利于融洽师生关系，又利于调动学生的积极性。另外教师要全面关心学生，特别是体质差的学生，要鼓励他们，让他们感受到团队的温暖。

7.游戏中要注意结束和总结

当游戏时间已到或已经达到预期的效果以后，应当立即结束游戏。当学生体力不支，或发生伤害事故、游戏器材损坏时要立即结束游戏。游戏结束后一定要公正的评定结果。对胜利者提出表扬，对失败者要提出鼓励，争取下次取得胜利，并对学生进行挫折教育。

总之，体育游戏可以丰富教学内容，激发学生的积极性，增强学生的体质，增进学生的健康。体育游戏是实施有效教学的主要手段。