分析小学教育管理中班主任存在的问题

摘 要：新课程标准出台之后，对于小学生的教育已经由传统的文化知识培养转向了综合能力的培养。在小学教育管理中，班主任所起到的作用是不容忽视的。

关键词：教育管理；教育观念；与时俱进；创新

小学教育是学生接受基础教育的阶段，包括科学文化教育和思想道德教育两个方面。小学班主任作为班级管理者，对于学生

的健康成长承担主要的责任。

一、小学教育管理中班主任存在的问题

1.教育观念没有与时俱进

小学教育的目标已经由传统的应试教育转向了小学生综合能力的培养。注重提高学生处理各方面事物的能力，培养小学生面对未来的社会竞争时能够快速地适应社会的能力。如果班主任的教育管理观念依然停留在传统教育阶段，显然不适合综合性人才的培养。

2.班级教育管理缺乏创新性

小学班主任所承担的责任不仅仅是提高文化知识水平以及安全管理，更需要组织各种活动，以利于培养学生的综合能力。目前班主任所组织的活动，无论是在内容上还是形式上，都缺乏创新性。即便是采用奖励优等生等的激励机制，但是由于存在着偏激性，因没有综合考虑问题也无法获得良好的效果。

二、提高小学教育管理中班主任的工作质量

影响小学生身心健康的因素除了父母之外，班主任教师的作用也是不容忽视的。班主任不但要具备基本的教育能力，还要具有组织管理能力。班主任要具有融入学生群体当中的能力，同时不断地提升自我修养，以丰富的文化知识和特有的人格魅力感染学生。

值得注意的是，当班主任对于新的班级实施管理的时候，不

可以盲目树立威信，更不可以以偏激的手段管理班级，要做到“以人为本”。比如，有班主任为了让学生听从指挥，对于不听话的学生以惩罚的方式，不但起不到教育管理的作用，反而造成了班级不稳定的现象。班主任要尊重学生，关注他们的课外兴趣，并将这种兴趣引导到学习兴趣中来。在每一个班级中都存在弱势群体，他们由于自卑而无法融入主流群体中，这就要求班主任根据班级实际采取恰当的措施，促进班级群体的和谐。

综上所述，小学班主任作为班级的管理者，需要创造一个良好的班级环境，以利于学生学习和生活。面对班级中所出现的各种问题，班主任都要灵活处理，并通过不断地更新观念，提高自身修养，以促进小学班级管理质量的不断提高。

参考文献：

骆舒洪.中小学班级管理现状的调查研究[J].教育研究，2011（11）.

（作者单位 吉林省东丰县杨木林镇中心小学）