效率在课堂 功夫在课外

摘 要：提高课堂效率功夫在课外，来源于课外的精密安排、课前教学方法的精当选择，离不开课堂教学的精彩呈现，与精妙的教学思想和信息技术完美结合息息相关。

关键词：教学效率；有效教学时间；信息量；时间利用率

如何提高教学效率永远是教学活动不变的主题。我们知道：教学效率=■，要想提高教学效率，唯有提高有效教学时间所占的比例。有效教学时间是指在课堂教学中学生积极参与，思维活跃，价值观上有很大启迪，引发学生回味无穷，激发其无尽思考的时间。如何提高有效教学时间呢？我认为功夫在课外。唯有从以下几方面入手方可如愿以偿。

一、提高时间利用率来提高教学效率，来源于教学活动的精密安排

课堂上的一分一秒都是极其珍贵的，都应是在老师精密安排下进行的。如：讲“长度的测量”时我这样安排，一二两组：只有厚薄不同的两把刻度尺；三四两组：只有最小刻度不同的两把刻度尺；五六两组：只有零刻度位置不同的三把刻度尺（一把有零度在边缘，一把有零度不在边缘，一把没有零度）。活动主题是“分别用你手头的刻度尺测出科学书本的长度，并说出测法上的不同”，然后交流，这样很简洁地就让学生在比赛活动中掌握了长度的测量方法：“三认清”（认清测量工具的零刻度、测量范围、分度值），“四正确”（放正确、看正确、读正确、记正确）。教学活动的精密安排还体现在活动的指向性、目的性要明确。如上述三组刻度尺的选择，每组只有一个不同点，这样确保学生活动时目的明确、效率高。

二、增加有效教学时间含金量，提高教学效率，来源于不同教学法的精当选择

教学方法的选择标准取决于教学内容和学生的实际水平。当今社会教育在快速发展，教学方法也在不断更新，学生的生活经历、已有知识也在不断变化，我们应该根据教学内容的深度、广度、难易程度、教学要求的不同，选择学生最容易接受的教学方法。生命科学的特点是：介绍生物一般按从低等到高等、从简单到复杂、从水生到陆生的顺序。常用的教学方法有：小组讨论法、演示实验法。物质科学的特点是：理论性强、比较抽象、要求高、难度大，宜采用讲授法、探究发现法、实验探索法。宇宙空间科学具有时间久远、空间遥远的特点，采用的方法以角色扮演法、观察实验法为宜。科学、技术、社会、环境因内容、课堂具有开放性的特点，最好采用实验探索法、实践调查法、小组讨论法。

无论采用哪一种教学方法，要想提高教学效率都离不开科学学科的特点：它是以观察实验为基础的综合性的自然科学学科。因此离不开观察实验、离不开具体形象、离不开生动有趣、离不开学生的积极参与互帮互学。

三、增加有效教学时间，提高教学效率，离不开精彩的课堂教学组织与呈现

教学是一门艺术，它的生命力在于教学的创造性、生成性、突发性和教学对象的可变性、多样性。如何最充分调动和发挥学生的潜能，如何创设愉悦和谐的学习氛围，如何处理课堂上的突发事件？都取决于老师的教学基本功。一节高效的课堂教学从上课铃响的那一刻起，需要教师用精彩的导课牢牢抓住学生的眼球，继而用精练且充满激情的语言，准确描述现象，提出问题，让学生在独学、互帮互学、讨论、辩论中掌握知识、培养能力、提高科学素养、养成良好学习习惯；用精美的板书和绘图将重难点醒目地呈现在黑板上。物理、化学、生物、地理知识的教学离不开绘图，精致传神的绘图或简笔画有时能起到画龙点睛的效果，如动植物细胞结构图、眼、耳结构图，化学实验仪器图。所有这些都取决于教师多年教学经验的积累和孜孜不倦的专业追求。

四、增加有效教学时间含有的信息量，提高学习效率，离不开精妙的教学思想与现代信息技术的完美结合

现代信息技术在课堂教学中的运用使现实中无法展示的实验、事物产生、发展的过程、遥不可及的时间空间搬入课堂成为可能。现代信息技术融音、像、动画于一体，可以承载巨大的信息量，可以在课堂上把事先准备好的信息快速、清晰、高效以学生喜闻乐见的形式呈现在学生眼前。

如：我们在复习“运动和力”时，可以选取一场精彩足球比赛的画面问：1.请说出图中有哪些运动形式？2.图中有哪些能的形式？

3.足球的运动状态发生了哪些变化？原因是什么？

又如，在学习“光合作用”一节探究“植物制造淀粉”时，要对植物进行24小时黑暗处理，六次探究都要光照2小时左右，六组对比试验都要脱色（绿叶放在酒精中水浴加热）、漂洗、碘酒验色反应。操作繁杂，费时费力，按书本操作效果未必明显，这时多媒体技术就可以大显身手。我们可以利用网上资源从事“植物制造淀粉”的探究：把光合作用的原料（二氧化碳、水）、条件（光照、叶绿体）、产物（淀粉、氧气）的实验全过程以电脑实验的形式搬进课堂，让这些在短短45分钟内无法完成的实验浓缩以后，现象明显而又逼真地呈现在学生面前，这显然是常规的教学媒体无法代替的。类似的实验还有种子的萌发，钢铁的锈蚀等等。

再如，“发电机的工作原理”“电动机的工作原理”“种子萌发的过程”“开花、传粉、结果的过程”等强调过程性的知识的学习，电脑动画就有其无与伦比的价值和无法替代的效果。

还有“宇宙、太阳、地球的诞生与演化”“生命的诞生与演化”“大气的形成，原始海洋的产生”等。这些时间空间久远的自然现象的再现，多媒体技术有其天然的优势。

综上所述，高效课堂的高效，因课堂教学而生成，因有效教学时间比重加大而提高，看似产生在45分钟课堂教学之中，但其本质却在课外，来源于课前的精心准备、课外的精密安排、课前教学方法的精当选择，离不开课堂教学的精彩呈现，同时与精妙的教学思想和现代信息技术完美结合息息相关。正如古诗所说：汝果欲学诗，功夫在诗外。

（作者单位 浙江省义乌市廿三里初中）