家校共育,立德树人,成就孩子美好明天

摘要：教学有几大原则，其中“教学一致性原则”非常重要，不仅学校的教学行为，更是指导社会、家庭的教学行为。要求，学校、社会与家庭能够实现共同教育，有同样的教学宗旨，共同的教学目标，向同一教学理想而努力。而作为学生长期生活居住的家庭，是非常重要的教育场所，对学生的知识增加，品格养成、人生观塑造等都非常关键。所以现代化教学强调“家校共育”，共同承担对孩子的培养重任，以立德树人为奋斗方向，给孩子一个更加美好的明天。本文笔者以家校共育为主题，强调如何开展学校和家庭教育的结合，做到立德树人。

关键词：家校共育 立德树人 孩子 家长会 沙龙

传统观念认为，学校才是教育孩子的地方，家长将孩子送到学校，那么学校就要承担所有的教育责任。这一点对学校来说，是不能推卸的。但是教育却不仅是学校一方的责任，家庭生活对孩子的影响力更是深刻，是潜移默化的影响。所以作为学校来讲，应该加强与家长的沟通，能够建立有效的联系桥梁，针对学生在校或是在家发生的事情有一个综合性的评定，给出更加科学的解决办法，建立一个完整融洽的教育氛围。不仅仅有利于提高学生的学习成绩，更是为了培养学生良好的品德，成才先成人。接下来笔者将详细介绍家校共育的意义，以及具体的实施办法。

一、家校共育的实施意义。

（一）有利于学生的知行统一

学生在小学所学习的道德知识，往往仅限于文字上，不但理解和记忆比较困难，而且在现实生活中也未表现出来，对行为影响不大，其教育意义就没有发挥出来。素质教育要求教学做到“知行统一”，即是能够实践道德原理，发挥道德约束，了解道德风范，培养道德品质。家校共育能够建立一个完整的环境，学生在家中可以实践学校内通过理论教学的道德知识及科学知识，从而更好地修正自己的行为，培养良好的品德素质，是立德树人的根本。

（二）有利于构建更好地教育氛围

学校和家庭的沟通教学，能够让学习和生活挂钩，学生不会产生情感和态度上的差异。有的学生在校内表现特别好，听话、懂事。但是因为在家中的放纵，而霸道、蛮横。这样不同的行为表现差异，容易让学生产生心理问题，不利于学生的学习和成长。实现家校共育，让家也成为育人的摇篮。而且家长的行为做法是学生最好的榜样，这样的言传身教更是学生在这个阶段所必须的。良好的教育氛围形成，能让学生的生活和学习变得统一，消除矛盾，学生的成长能够更加充实快乐。

（三）有利于开展综合教学活动

综合教学活动是新课标的重点拓展内容，除了在校内进行之外，还要求在校外，同自己的同学、父母一起做一些力所能及的社会实践活动。在传统的教学中，家长会比较排斥这种活动，认为是给自己增加负担，特别不利于综合教育活动的开展。而实现家校共育之后，学生家长能够积极参与到这些活动中来，除了能增加自己和孩子之间的感情之外，还能增加自己的社会体验，在不同的年龄段收获不同的感悟。进而也推动良好社会氛围的形成，为社会和谐发展尽一份力量。

（四）有利于道德教育开展和落实

道德教育像科学类或是人文类学科教学那般，主要是由从老师那里获得间接经验来完成学习任务。道德教育从本质上来说，应该主要是调动学生的思想，发展心智，将理论落实到实践中才能体现到道德教育意义。如果道德理论没有指导行为，那么只是空谈。家校共育要求家长也提升自己的道德素养，给学生做一个好的榜样，学生将课堂中的理论知识和自己身边人的行为进行对等挂钩，更加认可道德理论的正确性，从而树立正确的人生观和价值观，对自己的行为产生好的影响。因此家校共育有利于道德教学的开展，能更有利得证明发扬L范的重要性。

二、家校共育，立德树人的具体办法

（一）定期召开家长会，沟通信息更加全面

家长会是最长采用的学校和家长沟通的方式，但是其沟通效率却难以保证。因为一个班主任通常要负责一个班级的家长，这样每个家长能够讨论和发言的时间就比较少，家长会仅仅成为了家长拿学生成绩单，了解一些学校安排的“走过场”。所以提倡将家长会的作用进行分散，选择几个重要的家长会环节进行加强。首先要定期举办家长会，向家长传达本班的教学教务，让家长更加清楚了解自己的学生。除了拿到学生的成绩之外，家长还应该了解学生在校的表现，并且针对弱科听取老师的意见。再者还要给班级管理或是老师教学等方面提出建议和期望，老师要认真听取并且总结落实。全面的信息沟通，能将班级管理更加透明化，也增加家长在校内管理方面的权利，听取作为家长的期望，也能让老师知道自己该如何对这些学生、家长负责。

（二）定期进行家访，讨论学生行为细节

学生的情况有所不同，如果只是在家长会上一言带过，家长和老师之间交流过少，对学生的成长不利，而且也不容易构建家校共育。所以定期的家访是必须的，和家长谈论孩子的最近学习情况，也了解孩子在家的具体情况。特别对于一些成绩有下滑，或者是心情等有大的浮动的学生，更要防患于未然，了解具体情况之后，再对学生进行教育。既然是与家长面对面交谈，就要多聊一些学生的行为细节，展现老师对学生的关心，也督促家长对孩子要多观察和引导。

（三）定期举办家长沙龙，增加家长教育理念

家长沙龙主要指家长、老师和教育专家之间，就某个学生教育话题进行讨论，听取专家的意见和答疑，从而对自身的教育产生好的影响。举办家长沙龙，找一些在教育方面比较有心得的专家来给家长和老师做辅导，家长与老师一起学习，能够增进彼此之间的理解。而且在一些特定角色的责任方面也利于共同。专家还能答疑老师和家长的一些疑问，进而来保证教学和家庭管理的科学性。通过这样的培训，能够增加家长的教育理念，在德育方面更有方法和技巧，连一些本来比较头疼的孩子管理问题，也能够迎刃而解。做老师的需要学习，做人家长也是需要学习的。学校应该给提供这样一个平台，培养科学父母。

（四）家长老师间建立信息联系，及时沟通了解

家长和老师之间的沟通联系强调实效性，同样一个问题，如果能够扼杀在摇篮里，要比犯错误再去改正好很多。特别是在立德树人方面，是一个长期的过程，更需要老师和家长之间增加沟通频率。通过网络、电话等手段建立沟通联系方式，家长能从老师那里获得指导，老师也能从家长那里增进对学生的了解。学生在学校如果有了好的表现，比如帮助他人，关心集体等，应该及时向家长表扬，家长也通过做一顿好吃的，带着出去玩等方式来进行奖励，从而对学生的良好行为进行强调和巩固，将偶尔的好行为逐渐发展成经常性的好品质。同时家长也应该向老师反映一些学生在生活中的问题，这样老师能够及时在课堂上对其进行教育和纠正。

（五）定期举行优秀家长评比活动，交流心得

为人父母都是不容易的，很多职位都有高门槛，但是作为人的父母这样一件非常重要的事情，却没有专门的学校。所以在管理学生方面，一个家长的智慧，一个老师的智慧是不够的，为了达到立德树人的目标，要建立一个家长交流的平台，能够相互学习经验，相互答疑问题。但是切不可发展成相互攀比，造成学生压力，这样就得不偿失了。作为家长要相信自己的孩子，并不比别人的差。所以更要制定合理的评比优秀家长的标准，不是孩子进步多少，不是孩子学新知识学了多少，而应该从孩子与家长的关系，孩子的日常行为，孩子在班内的表现等。不用量化分来划定好与坏，只有努力和继续努力。

总之，家校共育是目前的教育趋势，也是教育之必然。特别是在德育方面，能从理论知识到学生的日常表现，再从外在表现到内化品质。让学生、家长和老师能够在这样的一个相互影响，互相作用的大环境中共同进步和成长。

参考文献：

[1]张静芳.家校携手共育，立德树人成长[J].教育：文摘版，2015，（08）.

[2]唐尚芬.构建家校共育形成教育合力[J].科学咨询，2016，（14）.

[3]散保生.家校同心同向合力立德树人――潞城三中规范家校行为工作纪实[J].山西教育，2013，（04）.

（作者单位：重庆两江新区翠云小学校）