小组合作学习在初中英语练习讲解中的应用

摘 要：小组合作学习模式是指以两个或两个以上的学生为单位进行的学习活动，是新课改下所倡导的一种具有自主性、团队性的有效方式之一。所以，在素质教育下，教师要将英语练习讲解与小组合作学习模式结合在一起，以充分发挥学生的主动性，确保学生在生生互相交流中提高学习质量。因此，新课改下可以将小组合作学习模式与英语练习讲解结合在一起，帮助学生形成终身学习的意识。

关键词：小组合作；初中英语；练习讲解

习题讲解是巩固知识、提高学习能力的重要组成部分，也是高效英语课堂顺利实现的关键因素。以往简单的教师一讲到底的模式显然不利于课堂效率的提高和高效课堂的顺利实现。然而小组合作学习模式作为课改下所倡导的一种新的教学方法，不仅能够发挥学生的主动性，而且对提高练习讲解质量也起着非常重要的作用。因此，本文就从以下几个方面入手对如何将小组合作学习模式应用到初中英语练习讲解中进行论述，以期能够大幅度提高学生的学习效率。

一、以小组为单位进行选择题的讲解

选择题是英语练习中主要的形式之一，也是考查学生基本知识点掌握情况的重要方面，更是检测学生学习情况的平台之一。所以，在选择题的讲解中，为了发挥小组合作学习模式的价值，也为了发挥学生的主动性，我组织学生进行自主纠错，目的是让学生在互相讨论或者是优等生带动学困生的学习情况下掌握基本的英语知识，从而大幅度提高学生的学习效率。

例如：__John__ Jack may go with you because one of them must stay at home.

A. Neither；nor B. Both；and C. Either；or D. Not only；but also

在该题的讲解过程中，我首先引导学生在小组内讨论题目中四个选项的含义，比如：Neither；nor表示“既不……也不……”；Both；and表示“两者都”； Either；or表示“或者……或者……；不是……就是……”；Not only；but also表示“不仅，而且”；之后，引导学生在优等生的带动下对题意进行分析，并选择出正确答案。最后，组织学生以小组为单位对其他选项进行造句应用，比如：Both dad and mum are at home today这样不仅能够实现举一反三的效果，而且与提高学生练习题的质量也有着密切的联系。

二、以小组为单位进行阅读题的讲解

阅读题在中考中所占的分值较大，是影响中考成败的关键因素。所以，在阅读题的教学过程中，我们要改变以往为练习而练习的模式，要充分发挥主动性，要加强学生的阅读理解能力，要充分发挥小组合作学习模式，使学生在相互交流中锻炼学生的理解能力，为学生阅读理解能力的提高做出相应的贡献。

例如，在阅读教学过程中，我们可以组织学生以小组为单位对阅读的文本进行交流，比如，文本的大意、讲述了什么故事等，先组织学生进行交流，然后对下面的题目进行分析，这样不仅能够加强生生之间的交流，提高学生的文本理解能力，而且与提高学生的阅读水平也有着密切的联系。

三、以小组为单位进行作文题的讲解

作文是英语教学中的难点，也是学生知识综合应用能力的重要形式。所以，在作文练习中，我们要充分发挥小组合作学习模式的价值，要充分发挥学生的主动性，使学生在小组交流、互改中锻炼能力，提高学习效率。

例如，在写作文之前，我们可以组织学生在小组交流中明确自己的写作方向。然后，找准发展方向后开始进行写作，最后，引导学生在小组内进行互相批改，比如，I live in the country and my father was a farmer. He is now forty-five year old. Because of years of hard work， he looks old than his age. When I was...组织学生进行自主纠错，这样不仅能够发挥学生的主动性，使学生在小组交流中掌握基本的英语知识，而且与提高学生的英语解题能力有着密切的联系。

总之，在素质教育下，教师要更新教育教学观念，要充分发挥小组学习模式的价值，以确保学生在小组学习、交流中掌握基本的英语知识，进而也为大幅度提高学生的学习效率做好保障工作。

参考文献：

张文文.小组合作学习在英语试卷讲评课中的应用[J].快乐阅读，2011（25）.

作者简介：陈艳，女，1983年11月出生，陕西师范大学教育硕士。