英文原声字幕影片对英语教学的影响

一、引言

近年来，英文原声字幕影视受到学生的普遍关注，生动的故事情节，引人入胜的唯美画面，演员的出色表演，吸引了大批的非英语专业的本科生观看英文影视。从教学的功能角度分析，英文影视涵盖了大量的信息输入，地道的发音，英文字幕，英美国家特定时代社会生活和文化，西方人的思维和处事方式，这些都可以培养学生的语感，通过灌耳音并加以模仿语音提高听说能力，通过画面和故事情节增加自己的背景知识，而且屏幕上的字幕可以加深学生对词汇和短语的理解。

二、英文字幕影视可以促进大学英语阅读教学英文字幕影视对于视、听、说的积极作用，基本上已经得到了广大英语教师的认可。学生在观看影片时产生极大的学习热情和兴趣，能够让学生积极主动地参与到英语运用的活动中来，让学生在有限的学习时间中不由自主地增加了英语学习应用能力，自然习得英语。

1.真实的语言环境能提供轻松愉快的知识输入。

语言能确切地反映出一个国家民族的生态、地域、政治、经济、物质文化、、风俗习惯等。有声影屏让学生接受的同时，创造了一个语言环境，有助于学生英语听说能力的提高。再加上英文电影中有人们交流的场景，交流交际的场景中会有实际生活中的面部表情、手势和体态，能更好地体现语言的感染力，使语言形象，生动化。教师利用电影创设的“真实”的语言环境进行教学，能把学生带入一个具有片中“英语思维”的理想的语言氛围。有声电影能更好地涵盖语言教学中语音、语调、节奏、用词、思维和感情等几大要素。情境的直观性使得学生在心理上可以轻松地进入当前语言的最佳联想、认知以及行为状态。

2.多媒体的表现手段可以培养学习英语的兴趣，提高学习效率。

任何英语教学活动的开展都以动机为前提。人对自己感兴趣的东西会有探索的欲望，对没有兴趣的东西会消极对待。针对英语学习其自身特点，我们应该想方设法来提高学习的记忆效率，缓解学习过程中的畏难、厌学情绪，帮助学习者提高且保持学习兴趣。根据课堂观察，100％的学生建议欢迎把英语视频运用于大学英语教学中。英语视频画面的直观性，语音纯正性等特点在英语教学中能有效地运用其特点进行英语教学。最终目的就是让学生对英语学习产生更多的兴趣和学习热情，这样在学习中才能相对轻松地学到知识，英语学习能力也得到提高。英文电影各种题材和语言环境，配合故事情节和人物性格表现，肯定会吸引学生去了解和学习，富有极大的感染力，这样可以促使学生在感受情节的同时，耳濡目染，对大量的语言信息输入自然、轻松地领悟。[1]

3.真实影片中的特定历史文化，可以增加学生记忆背景知识。

英文电影可以帮助学生真正的置身于真实的英语环境中，学生通过英语视频故事的叙述，情节的发展以及人物关系的变迁可以更好地了解西方的语言环境文化。语言的学习是沟通中西方文化便捷的桥梁。英语视频蕴含了浓郁的文化特色，向观众传递丰富的文化背景知识。[2]

4.清晰的影视字幕可以促进伴随性词汇习得。

在我国，有一些教师已经进行了一些实验，结果证明：字幕对于学生的词汇习得和记忆有显著的积极作用。其中，英文字幕更有助于提高学生的单词拼写和单词辩识能力，中文字幕更有助于学生对单词含意的掌握和记忆。在教学过程中我们不难看出，学生从视频材料中的字幕上能够主动地学到语法知识。影视材料中的字幕可以帮助学生辨识影视片段中经常出现的词汇，从而对这些词汇能够轻松地记住和运用，学习新的用法[3]。现在英语教师们在课堂上常常通过让学生观看视频材料的方式教学，其实这样做是为了让学生对词汇学习产生兴趣，只有有了学习的兴趣接受得才会更迅速一些，同时西方语言文化也被学生了解和认知，还能够同时锻炼和提高学生的听力，看得多了解得多，扩大了知识面，学到更多的知识。观看影视材料时肯定会产生伴随性词汇，这些伴随性词汇往往会被教师还有语言学家们忽略掉，这是需要改进的，有专家学者研究证明了字幕可以促进伴随性词汇习得，而且通过观看影视片段可以让低水平组中的无字幕组学习到很多的词汇，扩大了词汇量，增加英语学习能力。，这一事实表明影视材料是一种很有效的教授外语词汇的载体。[4]影视字幕和书面文章这样的传统的词汇教学工具比起来，更加有趣，更能够吸引学生的注意力，不太容易产生倦怠感和排斥性，而且它的突出特点是丰富的视觉效果伴随着词汇，很大程度地增加了接受和消化词汇的机会

5.影视字幕可以提高大学生英语阅读的速度。

下面给出两组数据：在英语国家，人们阅读文章的均速在250~500wpm之间；我国学习英语且非英语专业学生已过四级的人们阅读速度为90wpm，过六级阅读速度为120wpm。通过对比看出，即便去除母语阅读与外语阅读之间的语速差异，我国学生的英语阅读速度远落后于国外阅读速度。现在，英语阅读速度不高这一点也是“制约”提高学生整体外语水平的一个障碍。对语句的理解和阅读速度是决定阅读水平高低的两个基本因素，两者缺一不可。阅读理解教学方面，也一直是我们教学题目，而我们的英语教学也是一直有很大的偏重。阅读速度方面其实是英语教学非常重要的一个部分，而在快速阅读训练这一种教学方法上，我们认为通过英文电影的观看，了解剧情肯定要进行影视字幕语言学习，这种学习方法可以有效地改掉不主动阅读、不积极阅读的不良习惯。很多中国学生对快速阅读缺乏认识和真正做到，还未养成“速读”意识，却容易出现反复回读、并且在阅读过程中容易开小差、遇到不认识的字就边读边查词典，这些都是不良阅读习惯，不利于养成速度意识。字幕影视是一种新颖并具有一些独特功能的教学方式，对教科书更有灵活性和多样性，让学生学习语言和文化的同时获得感官上的感受，进一步加强学习英语。把学生置身于英文电影这样真实的语言材料之中，通过可理解性输入和不断练习达到语言的输出，对英语教学起到很大的促进作用[6]。

英文视频，语言、画面、音响三结合，使学生置身于外语环境中，各种感觉器官同时并用，不仅有助于学习语言的教学，也有助于语言的学习，更是学生学习语言知识和文化知识的有效途径。学生受益匪浅。