高中语文多媒体教学存在的问题

随着科技的发展，计算机技术已广泛地运用于课堂教学中，并以其不可比拟的优势赢得了广大教师的关注与认可，在教学中掀起了运用多媒体的热潮。在高中语文教学中，多媒体的运用确实为我们的教学带来了一些可观的改变，取得了一定的成绩，但是由于教师自身的局限、对多媒体认识的误区，在具体的运用过程中也不可避免地存在一些问题，在一定程度上阻碍了高中语文教学的进程。认清问题，找准症结进行改革，这是当前多媒体教学的重要内容。笔者现结合教学实践，对高中语文多媒体教学中存在的问题浅谈如下几点。

一、忽略了语文的主体性

新课程改革提倡运用以多媒体为代表的现代信息技术，而且当一些教师看到一些优质课、公开课都用到了多媒体，便会片面地认为只要运用了多媒体就是一堂成功的课，就实现了教学的现代化，这样就出现了大部分教师都在用多媒体上课，没有多媒体就不能上课的现象。这样，多媒体就成为了教学的重点与中心，多媒体用来指挥语文教学，多媒体为主，而语文为次，主次颠倒，忽略了语文的主体性。多媒体教学下的高中语文究竟是姓“多媒体”还是姓“语”这是运用多媒体教学的核心问题。语文教学首先应突出语文的主体性，多媒体只是一种辅助教学手段，只是用来辅助完成语文教学，激发学生学习兴趣，提高学生素养，是为语文教学服务的。在具体的教学中，我们要突出语文的主体性，莫让多媒体辅助教学下的语文教学失去语文味，这样也就没有了运用多媒体的必要性了。我们要正确对待多媒体与语文的关系，要突出语文教学的本色，以语文教学为中心，充分运用多媒体、板书、自制教具等来增强语文教学的直观性、形象性与趣味性，给学生以美的享受、情的体验，尊重学生的独特体验，使学生获得语文素养的全面提升。

二、削弱了语言的艺术性

语文是语言文字和语言文学的统一体，语言是语文教学的核心，语文教学的重要目标就是培养学生的语感，促进学生语言听说读写能力的全面发展。语言的学习有着特殊的规律，是一个不断输入与输出的过程，是需要学生进行不断感悟与体验的。多媒体的运用确实有着巨大的优势性，但是同时也抹杀了语文教学的人文性。多媒体集图文声像于一体，可以为学生创设完美的教学情境，但是有些内容是只可意会不可言传的，外在加给学生的东西往往不如学生的感悟更有效。多媒体教学的时间剥夺了学生主动阅读与积极感悟的时间与机会，造成学生语感的缺失，这对于学生学习语言、学习语文都将是一种制约，是以后所不能弥补的。阅读是语文教学的重要组成部分，也是语文教学的灵魂，这在任何时候都是不可动摇的。在运用多媒体教学中更要突出语言的艺术性，这就需要教师做到以下几点：一是要为学生的阅读提供时间。新课程标准提倡学生的个性化阅读，提出不应以教师的分析来代替学生的阅读，要引导学生进行自主阅读，获得独特的阅读感悟。因此，教师要让学生在充分的阅读中咀嚼文字，深切体会语言的精炼与巧妙，体会意境的优美与感情的真挚，真正融入到作品所描绘的意境中，促进语感的形成。二是教师要发挥主导作用，促进教学的有效互动。教学不仅是知识的互动过程，而且是情感沟通的过程。在教学中，教师不能沦为课件的“奴隶”，而是要更好地驾驭课件，要以富有艺术性的语言来激励学生的学习，引导学生思考，促进师生间情感的互动，促进有效教学的生成。

三、束缚了学生的创新能力

创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。现代社会是一个科技时代，是一个创新的时代，所需要的人才是具有创新能力的综合型人才。语文教学的重要目标就是要培养学生的创新能力。在教学中，我们要鼓励学生对文本进行多角度解读，要鼓励学生摆脱所谓的教参标准答案的限制，突破常规，张扬个性，创造性地解决问题，从而使学生的创新能力得到有效培养与提高。而多媒体往往将文本以多种角度综合呈现，这虽然在一定程度上能够帮助学生理解，但是却将学生置于特定的情境中，大大限制了学生的思维，束缚了学生的思想，缩小了学生的想象空间，势必会影响学生创造性思维与创新能力的培养，这也不符合新课程标准的教学理念，不符合欣赏文学作品的规律。因此，在运用多媒体的过程中，我们不能以多媒体来限制学生的想象，束缚学生的思维，抑制学生的创新，而是要通过学生的阅读，经过再造想象将文字所描绘的形象与意境重现于头脑。我们要让学生多读、多思、多看、多品，为学生的想象与再创造提供空间，让学生进行二次创造，以促进学生想象能力、创新能力与创造性思维能力的全面发展与提高，真正践行新课标理念，为社会培养出更多的创新型人才。

总之，任何事物都有其两面性，高中语文教学中多媒体的运用也是如此。多媒体在为我们的课堂教学带来巨大优势的同时，也不可避免地对我们的教学带来了负面影响，对此教师要有一个全面而正确的认识。这就需要广大教师认真学习新课标理念，达到真正的理解，并付诸实践，在实践中反思，在反思中总结，在总结中提升，最大限度地发挥多媒体教学的优势，使之成为促进学生语文综合能力与创造性思维能力的有力工具，使多媒体教学成为高中语文教学中一道亮丽的风景线。

（责编　张翼翔）