时间:2022-05-22 09:04:44
摘要 了解世界和我国水资源状况,学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。培养学生关心社会,为社会作贡献的社会责任感。学习利用身边的报刊、网络等资源获取信息。学习利用数字和图表来获取信息,并对信息进行加工、整理。培养学生辩证思雄的能力,学习用发展的眼光看问题。强化学生爱水、节水意识。
关键词 地理;水资源;教案设计
中图分类号 G633.57 文献标识码 C 文章编号 1005―9646(2009)01―0142―02
教学目标:
1、知识与技能:
(1)了解世界和我国水资源状况,学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。
(2)培养学生关心社会,为社会作贡献的社会责任感。
2、方法与过程:
(1)学习利用身边的报刊、网络等资源获取信息。
(2)学习利用数字和图表来获取信息,并对信息进行加工、整理。
3、情感与价值观:
(1)培养学生辩证思维的能力,学习用发展的眼光看问题。
(2)强化学生爱水、节水意识。
教学重点:
l、用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。
2、培养学生的社会责任感。
教学难点:
1、水资源和水污染的相关资料的收集。
2、充分调动学生的学习积极性。
教学过程:
1、课前准备:
A、收集我国、所在地及自己家的水资源的状况,水污染的情况。
B、调查你自己家的用水情况。
2、情景导入:
提问:我们每天都要用水,喝水,你能说出水对于我们人类有哪些用途吗?
引入:既然水对于我们如此重要,那么你了解我们的水资源状况吗?你知道如何保护我们的水资源吗?
3、讲授新课:
1 人类拥有的水资源:(板书l
存在:江河、湖、海占地球表面积的3/4;总量很大(14亿立方千米,2x1018吨)
幻灯展示:全球海水、陆地水储量比:
讨论:地球上70%覆盖着水,为什么世界上还有许多国家和地区面临缺水的危机?
(师生互动)原因:(板书)
1、淡水资源比较少(能直接饮用的仅占水资源的0.769%)。
2、科学技术的发展,用水量增多。
3、科学技术的发展,水资源被污染。
4、淡水资源分布不均匀(20多个国家缺水)。
幻灯展示:部分国家的人均水量图
(单位:人均水量/m2。)
讲解:从上图可以看出,我国属于严重缺水的国家。
1、我国大部分地区处于缺水状况。
2、人均水量在3000m3以上的地区有江西、福建、青海、等。
3、极度缺水的地区有北京、上海、天津、河北、山东、江苏等。
4、水资源分布不均匀。
幻灯展示:我国因缺水而造成的各类损失的资料。
讲解:从种种的表格、数学、资料都向我们诉说着淡水资源的短缺,21世纪,水资源将成为全世界关注的首要问题。
1、节约用水
幻灯展示:所在地及自己家的用水情况,并根据调查项目打分标准进行打分。
提问:生活用水浪费和节约相比较有什么差距?
幻灯展示:生活用水浪费与节约方式比较
学生小结:种生活习惯和用水方式的改变,就可以节约很多水,所以希望大家要注意节约用水,并把这种风尚不断地讲述给别人,使越来越多的人行动起来,共同来爱护我们的水资源。
幻灯介绍:《水法》和节水徽记。
2、防止水体污染:(板书)
1)水体污染:指大量污染物质排入水体,超过水体的自净能力使水质恶化,水体和周围的生态平衡遭到破坏,对人体健康、生活和生产活动造成损失和威胁的情况。
2)污染的途径:(板书)
(A)工业生产各种废水、废物等未达标排放。
(B)农业上化肥、农药不合理使用。
(C)生活污水的任意排放。
提问:水污染给我们带来了哪些危害?造成了什么严重后果?
幻灯展示:污染造成的危害的图片、资料。
3)预防和消除水体污染的措施:(板书)
(1)减少污染物的产生。
(2)对工业污水进行处理,使其符合排放标准。
(3)农业合理使用化肥农药。
(4)生活污水集中处理后再排放。总结及节水计算练习:略