提高小学英语教学质量的实践与探索

摘 要：通过各种手段、方式来激发孩子的兴趣，培养学生学习英语的能力。教师转变观念，以参与者的角色参与到学生的学习活动之中，传递对学生的爱。营造良好的学习氛围，让学生有兴趣学，可以组织学生参加各种英语活动。合理运用新型教学手段，尽可能地使用多媒体教学课件，扩大学生的学习空间。合理安排书面作业及练习。运用游戏，调动学生积极性。

关键词：小学英语 教学质量 教学实践 教学观念 教学手段

随着外语教育事业的进一步发展，各校的教学成绩令人瞩目。虽然各校都在英语教育教学工作方面越来越重视，但是小学英语教学尚处于初级阶段，没有充足的专业的小学英语师资，城乡教育差距大[1]。因此，我们要在其他方面进行改善来全面提高小学英语教育教学质量！例如，我们教师可通过各种手段、方式来激发孩子的兴趣，培养学生学习英语的能力。

一、用“爱”去呵护学生

在教学中，教师应该转变观念，应以一个参与者的角色参与到学生的学习活动之中，以亲切的目光、关爱的手势和鼓励的话语传递对学生的爱。这样，学生由喜欢一个老师，变得更喜欢这个老师的课，从而对学习有了兴趣。例如，我在上课时始终以饱满的精神来面对我的学生，与他们一起唱歌跳舞，一起比赛，还用“Good！”、“Wonderful！”等话语鼓励学生。原来的几个不爱学习英语的同学对英语有了极大的兴趣；一个从来不交作业的女同学在我的鼓励下每天能够按时上交作业，上课也能够积极回答问题了。可见，给学生关爱，不仅增强了他们的学习兴趣，还提高了学习效率。

二、营造良好的学习氛围

教师可以以聊天的方式和学生说英语，包括用英语和学生谈论名字、年龄、生日、班级、日期、天气、季节、问路等。在这样的环境下，学生消除了课堂上紧张、害怕的情绪，主动用英语和老师说话。特别是那些平时不愿意学习英语的差生，这时也主动和老师用英语说话。通过用英语和老师聊天，学生自然而然地学习英语，获得了知识，学习积极性高涨，学习英语兴趣得到提高。

要学习好一种语言，一定要有一个好的学习氛围，让学生有兴趣学，因此我们不能一直被局限在一个传统的教室环境中教学，应该适当地搞一些课外活动。教师可以组织学生参加各种英语活动，例如英语书法比赛、英语演讲比赛、英语角等，让学生体会到学习英语的快乐和用英语进行交流的愉悦。

小学生对大自然充满好奇心。利用学生这一特点，我在不同季节组织学生到田间地头，让学生在大自然中学英语。如春暖花开的季节，我把学生组织到田野里，当学生看到各种鲜花时，心情格外激动，会不由自主地赞美鲜花，这时我及时引导学生用英语赞美鲜花，赞美春天，学生很自然地说出：“What a beautiful flower！ ”、 “I like the flowers.” “I like spring.”、“My favourite season is spring. ”等句子。学生获得了无限的乐趣和意外知识，从而培养了学生学习英语兴趣，其效果比课堂效果更佳。

三、合理运用新型教学手段

合理运用新型教学手段，这也就是提倡信息技术与小学英语教学的整合。上课时，教师要尽可能地使用多媒体教学课件，因为它能够将投影仪、录像机、录音机等所有具有的视听功能和网络的交互功能相结合，产生出图文并茂的生动形象的画面，能化静为动、化抽象为具体、化难为易，从而扩大了学生的学习空间。例如在学习表示方位的介词“on”、“in”、“under”时，随着动画猫的叫声我不停地询问“Where is my cat？ ”，学生在寻找的过程中马上理解了“Where is…？ ”的意思，并学会了三个介词“in”、“on”、“under”的用法。

小学生模仿能力特别强，利用学生这一特点，可以在课外组织学生通过DVD看英语动画片，激发学生学习英语兴趣。当学生听到优美的音乐，看到富有表情的对话和人物动作，伴随着标准的语言和语调，便自然地进入角色，轻松愉快地感知英语，学习英语，从而对英语产生兴趣。

四、合理安排书面作业及练习

作业是对学生的学习情况的反馈。教师如果能够布置一些形式多样的作业及练习，使其有兴趣去写，那么又何愁教学成绩上不去呢？例如我在让学生做连词成句这种题时，我用鱼的图形将一个个单词圈起来，对学生说：“小猫最爱吃鱼了，请你们给小猫串好小鱼，要按顺序，看谁串得又快又准。”这样学生很乐意去做。久而久之，学生便会不知不觉爱上做这种题。像这样的题型还很多，如“找朋友”、“当小医生”（改错）等等。只要教师能够巧妙地安排这些作业，学生的兴趣就会越来越浓。这样不仅巩固了学生所学的内容，也提高了其应试能力。

五、运用游戏，调动学生积极性

一节高效的英语课，不可是教师单纯的讲和学生单纯的练习，应该穿插一些有趣的游戏。英语游戏教学可以把教学中那些单调乏味的练习变得生动有趣，能激发小学生们积极主动地反复操练，而且学得快、记得牢。

例如：每堂课开始，唱歌或自由问答结束后，我都开展猜词游戏。课前准备一个布袋，里面装一些物品，游戏开始后，让学生从外面摸一下布袋里的物品，然后抖动抖动，学生开始猜，这时候学生的兴趣相当浓厚，每个同学都想猜一猜，就连那些学困生也高高的举起了手。这种引人新课的方法不仅复习了大量的词汇.为学习新课做好了铺垫。同时由于学生急于想知道袋子里究竟是什么，都在猜，都在动脑，都参与到学习中来。通过这个游戏学生的注意力很快的集中到课堂上来。既促进了学生的积极思维能力，又为后面的新知教学提供了保障。

孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学生的知识来源于自身的学习活动，培养学生学习英语的兴趣.引导他们自主发展，是培养学生语言能力的需要，更是提高小学英语教学质量的需要。我们只有顺应孩子们的心理特征，导其志趣，才能有效地培养学生学习的兴趣，才能使我们的小学英语教育事业不断发展。

参考文献

[1]彭鹃.农村小学英语教育困境及对策探析[J].文学教育：中，2011，（7）：87-88

[2]王光辉.浅谈如何培养和提高学生的学习兴趣[J].金色年华：下，2011，（5）：54-54