浅谈词汇教学

【摘要】总之，英语词汇教学是英语教学的基础和前提，更是提高英语成绩的决定性因素。尤其是初中阶段，学生处于入门阶段，成功的词汇教学能很快地使学生进入学习英语的广阔天地，也为教师追...

现在，越来越多的学生认为，既然英语考试越来越注重阅读理解，那么，就没必要在词汇上花费太多时间。尤其令人忧虑的是，有些教师也这样认为。其实，随着理解题和应用题在试题中越来越重要，应该说词汇在外语教学中的地位只能变得更重要，而不是不重要。

英语是一门语言，是交流的工具。而词汇是语言的最小单位。一个人掌握的词汇多少和牢固与否，直接影响他的语言表达能力，影响他的思想表达的丰富与准确程度。所以，为了提高学生的英语水平，我们必须下一些苦工夫，努力扩大学生的词汇量，并确保他们能精确和透彻地理解所学的词汇，能准确地使用这些词汇。一旦学生通过艰苦的积累掌握了一定数量的语言“砖瓦”――词汇，那么他们的英语学习就将进入佳境：句法学习将变得简单；句型的类型也将大大简化；学生将会理解并欣赏英语语言的丰富多彩，而不再抱怨英语的同义词太多，难以区分等等。

一、学习词汇要讲究一定的方法

教师要创设情境，让学生有机会充分应用知识。好奇是中学生的天性，教师在课堂教学中，应尽量利用实物、直观教具和电化教学等手段，创造情景和语境。直观教具形象逼真，生动活泼，学生容易理解，印象深刻，有助于形成记忆，在很大程度上可以唤醒学生的积极性，激发学生的学习兴趣，增强求知欲，提高教学效果，让学生轻二、要大量运用词汇

中国人学英语很长时间了，但很多人仍是原文书报读不懂，原文电影、电视看不懂，深入交流做不到。之所以如此，是因为我们并不是生活在一个有利于学习英语的环境中。另外，由于缺乏实践，即使是学会了的词也会被逐渐遗忘。为了人为地造就一个用外语思维、表达、交流的小环境，避免遗忘，我认为可以通过会话、作文等措施，使枯燥无味的词汇变得生动、形象丰满起来，从而实现反复运用，巩固对所学词汇的记忆。词汇量的积累是促进学生开展对话的基础。一方面，教师要尽量地让每位学生掌握每个单元的单词，让他们养成每天记忆一定数量单词的习惯。然后在开始新课之前，每天听写10个左右的单词，并且对一些错误较多的学生进行相应的惩罚，对那些表现较好的学生要提出表扬。但是按照单词表记忆单词，最大的弊端是容易遗忘。所以教师应结合课文语境教授单词，这样不仅能帮助学生有效地记忆单词，还能帮助他们合理地应用单词，从而造出好的句子。这是突破口语障碍的基本条件。在英语学习过程中，学生的听、说、读、写技能都应该是英语整体水平的重要组成部分，是其他技能形成和提升的辅助条件。所以教师应结合实际，合理分配教学时间，促进学生全面、均衡发展。

总之，英语词汇教学是英语教学的基础和前提，更是提高英语成绩的决定性因素。尤其是初中阶段，学生处于入门阶段，成功的词汇教学能很快地使学生进入学习英语的广阔天地，也为教师追求高质量教学打下良好的基础。

（作者单位 山东省滕州市西岗中学）