小学语文选取怎样的课文更适合农村小学生

笔者多年担任边远山区的小学语文教学工作，对北京师范大学出版社小学语文中的课文内容和难度对农村小学生的制约深有感触。

一、课文反映的内容与农村小学生生活的脱离

我国大部分地区是农村，农民的孩子恐怕是学生群体中占最大多数的了吧！农村小学生想从课文中找到描写、歌颂农村风光，反映农民生活现状，表达农民喜怒哀乐的文章却是很难的。几年前，农村学生对课文中的超市、互联网等概念一无所知。我曾在一所山村小学任教，那里没有公路，没有电，也没有电视等电器。三年级的学生竟然没有一个听说过，也不知大象为何物，课本中的插图是他们心目中最精彩的知识。课文中反映的城市生活如何硬灌给他们呢？小学生对城市生活的向往无异于神话传说或天方夜谭。相反，当他们看到一本《农民识字课本》或者脱盲教材《读写算》时个个兴高采烈，热情洋溢，如同见了久别的亲人一样。

二、课文的难度超出了小学生理解能力的范围

虽然社会不断进步，发生着巨大变化，城市学生也能紧跟时代节奏跟着课本脱颖而出，农村学生却因城乡差距增大而感到望尘莫及。现举几例如下：

1.有的“初显身手”等实践环节需要学生在网络上查询资料，且不论网络对青少年儿童的危害，网络和电脑连城市都没有普及，何况农村。所以，这种内容也没有照顾到大多数学生。

2.《草原》《春潮》《三月桃花水》《唯一的听众》《永生的眼睛》《巩乃斯的马》《做客喀什》《田忌赛马》《晏子使楚》等名家散文或充满论辩思维的作品大多出自四年级语文书中，成人读了它们会陶醉其中，而儿童读了却茫然不知所措。

3.古诗文的选取也越来越难。唐诗是首选的，问题是适合儿童的浅显的唐诗却不多，《房兵曹胡马》《马诗》词句那么拗口，语意那么晦涩，却充入了主体课文。古文和古诗句名言的数量越来越大，但所选并非都如《活见鬼》那样生动有趣。《叶公好龙》中的器物、通假字、古今字、异读字就很多了。

三、篇幅较长的课文能挖掘的地方却少

一首诗或者一个哲理故事会让我们回味无穷，受益终生。那些千百年来由历史筛选的文章历久弥新，而名噪一时的作家的作品未必经得起反复阅读。太长的课文会给课堂教学带来困难，如《小英雄雨来》《把掌声分给她一半》《我的伯父鲁迅先生》等都是较长的课文，光是读一遍就得半节课，又如何能在一两课时内完成教学目标呢？而且有的课文虽然很长，但思想单一，能补充的空白很少，比如《诺言》和《把掌声分给她一半》。相反，《活见鬼》短短几十个字，就能补充撑伞者和投伞者的心理独白、向炊糕者的诉说等内容。

四、学生的兴趣不完全在课本中

对我们产生终生影响的或许不是课文，而是课文以外的文章或事件。试问，哪一位老师还十分清晰地记得小学语文中的大多数课文？学生放假后那些课文还会吸引他们重新反复地去回读吗？

《狼牙山五壮士》中的五位壮士浴血奋战，纵身悬崖的壮举是多么慷慨悲壮，多么惊心动魄，多么气壮山河，如果他们不是壮士，世上谁还算壮士呢？出人意料的是学生们竟然没有被感动，是因为他们在电视中看到的类似镜头够多了，而且比课文生动、直观、感人肺腑。这类题材已经令学生麻木了！而当我们上到《牛和鹅》时，教室里就沸腾了，对教师所问都对答如流，“角度不同，结果不同”的道理对他们来说太简单了！

五、对课文选取的思考

对小学生讲深奥的道理，他们会反感、压抑、厌倦，甚至恐惧。不如以生动有趣的故事承载深奥的道理，让学生主动地被吸引到故事中来，让他们的情感、态度和价值观受到熏陶、成长和完美。笔者认为，小学语文课文可将下列体裁的作品比重增大。

1.神话和传说。古希腊神话、中国古代神话、地方神话传说、少数民族神话传说、民间传说等，都充满了积极浪漫主义的想象。这些作品可以培养学生的想象力，激发他们对美好生活的向往和追求，激发他们对“神”和英雄的崇敬之情，净化、美化学生的心灵。

2.志怪小说、神魔小说、宗教故事等都饱含趣味性和教育性，可精选并翻译《搜神记》《幽明录》《西游记》《封神演义》《镜花缘》《聊斋志异》中有教育意义的篇目。

3.寓言故事。寓言用可笑的人、可笑的事解释深刻的道理，真正深入浅出，学生终生不忘。我国古代寓言数目可观，《伊索寓言》很少见。

4.短语故事。成语故事、俗语故事、对联故事、歇后语故事等，它们短小精悍，大多耳熟能详，但是背后的故事更有趣，读后有“原来如此”之叹。这些故事有助于学生直接吸收古汉语的精华，继承语言文化遗产。

5.童话。学生最感兴趣的莫过于童话和把童话制作成的动画片。一部《安徒生童话》感动了世界上无数的孩子，而选入教材的有几篇？何况世界著名的童话故事数不胜数。

6.笑话故事。古代笑话一词指引人发笑的故事，即幽默故事。我国古代笑话故事也很多，如《笑林广记》《笑府》《古今笑史》等，里面也有不少故事对学生有启发性，如“从三到万”的故事，“一钱莫救”的故事等。

7.名人勤学故事。任何名人，小时候都和我们一样贪玩，甚至于很不聪明或者有身体残疾和性格缺陷，但他们经过勤学后都成大才。悬梁刺股和囊萤映雪的故事虽然因夸张而失真，但李清照少女填词，徐霞客志在天下的故事都是令人信服的。这些故事可以直接教育学生志存高远，勤奋学习，为远大理想而奋斗。

综上所述，小学语文课文的选取应多照顾农村学生的生活，多降低难度以照顾小学生的年龄特点，多注意吸收一些历久弥新的具有启发性、知识性、趣味性和教育性的作品。

（作者单位：甘肃省定西市岷县民族学校）