小学汉语教学现状与研究

摘 要：汉语作为人们进行交流的工具，为人类语言文化做出的重大贡献是毋庸置疑的。众所周知，汉语的学习需要从小打基础，这对于促进小学生语言的发展、促进小学生智力的开发都有重要的、现实的意义。本人研究了小学汉语教学的发展现状，发现了教学过程中的几个典型问题，并针对这些问题提出了改进意见及思考。

关键词：小学汉语教学；现状分析；改进意见

小学的汉语课程是一门基础的学科，学生的汉语学习效果会影响学生的理解能力，也影响着其他学科的学习情况。随着人们思想的进步，学校和教师越来越重视小学汉语教学，人们越来越意识到学好汉语的重要性，这将有利于人与人之间的交流。但从现实情况来看，小学汉语教学的实施过程中也出现了很多问题亟待解决。

一、小学汉语教学的发展现状

汉语的W习可以让人们体会到语言的神奇之处，那便在于它使得人与人之间可以更加明确了解对方表达的含义，使得信息的传递更加有效。认识到这一点将有利于小学生保持积极的心态来学习汉语。近年来虽然小学汉语教学开始受到重视，但在现实教学实施时，也存在着许多需要解决的问题。

（一）学生本身的综合素质不高

由于家庭、社会经济等方面的原因，学生在小学前的受教育水平有所不同，这就使得学生学前汉语学习水平差异较大，在日后的学习过程中这种现象也会影响学生学习的自信心和学习兴趣。同时，小学生的注意力集中时间相对较短，无法很好地投入到学习中来，这也会影响学生的学习效果。再者，每个学生的理解能力都有差别，这也是影响学习的重要因素。

（二）小学汉语教师教学方式深受传统教学影响

传统教学显著的缺点可以用一个词概括，那便是灌注式教学。传统教学过程中，只有老师不停地讲解，基本不会询问学生对于该问题的想法，不考虑学生是否可以接受，使得学生找不到适合自己的学习方法，学习效果欠佳。而现今某些小学汉语教师仍深受这种思想的影响，教学方法单一，既抓不到学生的兴趣点，也让自己的讲解枯燥无味。

由此见得，教师的教育水平紧密地影响着小学生的学习效果，改善小学汉语教师的教学方式义不容缓。

二、小学汉语教学水平改善及推进措施

可以见得，限制小学汉语教学发展水平的因素来自于学生、教师以及学校等多个方面，并且这些问题经过了很长时间的积累产生了足够严重的影响。为使小学汉语教学能够顺利进行，并且使学生能够更好地掌握汉语、理解汉语，教育专家学者以及教师们就应当采取相应措施来推动小学汉语教学向前发展进步。

（一）努力提高学生综合素质

影响学生综合素质的因素不仅来源于学校、教师方面，家长、家庭方面的问题同样也会对其产生影响。因此，在提高学生综合素质时，应从多方面同时入手。在家庭方面，家长应当首先意识到培养孩子对于汉语的敏锐度和理解度的重要性，这一点对于学生今后的汉语学习是非常重要的。在儿童时期，家长可以让孩子观看与汉语教学有关的儿童节目、参与有关游戏来培养他们的汉语学习兴趣等。学校方面，教师应当注重提高学生的综合能力，不仅是汉语教师，其他学科的教师也应该努力培养学生的语感，来帮助学生学习和认识汉语。

（二）小学汉语教师应抛开传统教学观念，使教学方式多样化

新时期传统的汉语教学观念显然不再适用，这就要求教师们要与时俱进，追随汉语教学发展的脚步。首先，教师们自身要意识到汉语教学的重要性，然后抛开传统汉语教学观念，根据学生本身综合素质的好坏、学生理解力的好坏、学校教学设施条件是否允许等来制定合适的教学方案，并且运用现有教学设施使教学更加多样化。其次，教师应当将自己的主动功能发挥到极致，严肃处理学生懒散、不认真的学习态度，提高课堂学习效率。与此同时，教师也应虚心接受专业的知识培训，丰富自己，以帮助学生循序渐进地掌握汉语学习的规律和方法，培养学生对于汉语的学习兴趣。只有这样，才是教师团队努力为学生未来考虑、增强学生汉语学习能力的最佳做法。

（三）小学学校增加汉语教学基础建设

学校是否重视培养学生的汉语学习也会对学生的汉语学习情况带来重要影响。对于学校来说，相关人员应当努力创造教师教学的良好环境，增加汉语教学硬件设施的投入并增加适当的经济支持；完善小学汉语教学的相关评估机制，督促教师实施有效手段促进学生的汉语学习；培养合格的教师资源，完善小学汉语教学管理制度，共同推动建设汉语教学的大环境。

总而言之，提高小学汉语教学水平，需要国家、社会、学校、教师以及学生自身的共同努力，汉语教学的大环境建设需要大家齐心协力。只有这样，我国小学汉语教学现状才能更上一层楼。

三、小结

汉语是国人进行交流的语言工具，是人类语言文化不可缺少的部分。小学汉语课程是一门基础的学科，汉语学习效果会影响学生今后的生活。随着学校和教师越来越重视小学汉语教学，汉语教学过程中暴露的问题逐渐被查明了原因也并在稳步解决。只要学校、教师以及学生自身齐心协力，提高小学汉语教学水平则指日可待。

参考文献：

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