浅谈《生药学》教学

【摘 要】生药学是高职药学专业核心课程，但理论知识抽象，内容较多，因此实践过程教学中，教师需要灵活运用多种教学方法和手段，同时针对不同学情制定教学内容，才能获得较好教学效果。

【关键词】生药学；教学；教学质量

《生药学》是一门重要的药学专业基础课程，是应用本草学、植物学、动物学、化学、药理学、中医学、临床医学和分子生物学等学科的理论知识和现代科学技术来研究生药（药材）的来源、采收加工、化学成分、真伪鉴别、质量评价、资源开发、新药研究及医疗作用等方面的学科。本课程学习常用中药169种，其中掌握重点品种53种。重点药材品种，要求掌握中药来源、品种、性状鉴别、显微鉴别、化学成分、理化鉴别、含量测定等内容，知识容量大，记忆点多。因此在教学中应注意以下四个方面：

1 更新教学内容，注入学科发展的新知识

随着我国中药质量控制研究不断深化，大大的丰富和拓展了生药学的内涵，推动了生药学的发展。《中国药典》上有定量标准的中药不足30%，只有全面提升和加强中药质量控制的研究，才能生产出质量和疗效有保证的中药，确保人民的用药安全。我们讲授每一味生药时都应该将最新的质量控制方法、新的提取手段等内容介绍给学生，使学生对该味药的研究进展有更为深刻的认识。同时注重《生药学》与药用植物学、天然药物化学、中药学等学科知识的融会贯通，例如，在教授生药学药物有效成分鉴定内容之前，安排学生在天然药学化学实验室参观药物有效成分提取实验，这样使学生将与生药学有关学科知识有机地结合在一起，从而更加深刻地理解现代生药学的各项内容。

2 增强学习兴趣，变被动学习为主动学习

为了激发学生的学习兴趣，变被动学习为主动学习，使“要我学”变为“我要学”。教师首先要钻研教材、熟悉教材，不断充实教学内容，将教材内容深入浅出，融汇贯通。目前高职使用生药学教材内容多，难度大，因此我们在教学中对课本进行精简的同时，还自编了适合教学对象使用的学习指导、实验大纲和习题集。在授课方法上，针对不同内容采用启发式、精讲式来提高学生的学习兴趣，以求充分调动学生主动探求知识的积极性。例如在对常见的一味生药大黄的教学中，我们没有使用传统的纯理论教学方式，而是让学生自己在中药标本馆观察大黄的原植物、生药、饮片、粉末，对照教师给出的学习要点总结大黄的鉴定特征，事实表明，教学效果良好。

3 重视实验教学，提高动手能力

生药学理论知识比较抽象，学生不容易理解，而实践能将抽象知识具体化，因此在教学过程中必须注重理论和实践相结合。在理论课教学改革的同时，同样重视实验课的教学改革。将部分理论课和实验课一体化，使学生马上可以验证课堂的内容，既活跃了课堂气氛又可以增加感性认识。注重与《药用植物学》、《天然药物化学》等相关学科知识的融会贯通，并增加较高水平的综合性实验，例如，我们在实践教学中将生药学药物有效成分鉴定实验和天然药物化学药物有效成分提取实验设计成综合性实验，将生药学药物形态、粉末鉴定实验和药用植物学植物形态实验设计成综合性实验，虽然增加了教师的工作强度、难度，但实验效果良好，避免了过去由于不同学科教学进度不同步，学生前学后忘，学科之间有联系内容无法及时融会贯通的情况。此外开展综合性实验是对学生所学知识及技能的综合应用，可以培养学生对知识的应用能力，这种能力的获得符合社会对人才的需求，可以使学生更快地适应将来的工作，增加社会竞争力。

4 制作课件，突出生动形象的教学效果

在教学过程中我们发现，提高学生的注意力尤为重要。运用现代教育媒体有利于把所传递的内容形象化、具体化，变抽象为具体。同时通过鲜明、生动的形象，辅之以语言的有机结合，比传统的讲授法更具表现力与感染力，不仅能提高学生的学习兴趣，而且便于基础理论知识的复习与巩固，启发学生思路，加强记忆。随着科学的发展，不断补充新的内容和药材图片。课件应深入浅出地显示了生药学授课的全部理论教学内容及实验教学内容，演示形式多样，选择的范围多，例如在教授乌头的课件里，我就加入了一些影视剧主人公服食乌头后中毒的相关片段。另外在制作过程中，不仅要反映了本学科的最新发展动态和近年来的科研成果，还应参考其它教材，这样更有利于开阔学生的视野，尤其是贵重药材和主产地在国外的药材更适于用多媒体课件展示，使学生容易掌握性状和显微特征，利于判别品种的真伪。使生药学的微观知识宏观化，抽象知识形象化，间接知识直观化。

总之，在生药学教学中，教师应不断更新自己的知识体系，灵活使用各种教学方法和手段，激发学生学习兴趣，调动学生学习的主动性，才能提高教学质量，培养出具有高素质的药学人才。

【参考文献】

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