基于学生成长的班主任工作研究

摘 要：班主任应具备良好的思想品德、渊博的学识和健康的心理，用智慧和爱心做好班级的管理工作。用关心来打动学生的内心，用严格要求来影响学生的行动，让学生在教师的关怀和引导下健康成长。

关键词：班主任；智慧；爱心；健康成长

中图分类号：G451.6 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）02-0013-01

作为班主任，每天接收着大量的学生信息，处理着各种各样琐碎问题，难免会产生情绪。经常会看到很多班主任抱怨任务的繁重、学生的顽皮，也常常为此愁眉不展，既影响身心健康，也带给学生们一个负面的信号。问题带来了情绪，但情绪却解决不了问题。哲人说：情绪，是智慧不够的产物。如何化解学生之间的问题，能体现一位班主任的智慧。

一、班主任应具备良好的素质

班主任作为一个班级的引领者，对这个班级的影响非常大。一个班级管理的成功与否很大程度上取决班主任，所以，班主任的自身素质至关重要。一位优秀的班主任所要求的基本素质很多。比如思想品德素质、知识能力素质、心理素质、良好的身体素质等。班主任工作对班主任的素质要求是全面的、综合的。其中，最重要的当属对学生的爱心和责任心。有些班主任采取严肃冷酷的管理方法，这样容易使学生产生紧张、焦虑、忧郁、恐惧等负面情感。而缺乏情感的学生，他们需要的是情感的唤起。中国传统的教育，不注重情感交流，总是对学生以命令为主，“应该怎么做”“必须怎么做”“这样做更好”，这些带有命令语气的话却难以唤起学生的感情，不能和学生进行心与心的沟通，久而久之，有些原本就内向的学生，会表现得更加漠然，对他人没有情感。而这些负面的情绪一旦形成，就会对学生的学习、生活、个人成长造成损害。因此，班主任应该与学生建立良好的、合作式的、愉悦的、相互信任的和亲密的情感关系。

二、班主任对学生要关心爱护和严格要求

冰心曾说：“有了爱，便有了一切。”关心和爱护学生是班主任老师的责任。爱心的力量是无限的，班主任工作离不开对学生的爱，包括在思想上爱护他们，生活上关心他们，学习上帮助他们。让老师的管理觉得轻松、学生的学习觉得愉快。这样的班集体才有利于学生的学习和成长。给我印象最深刻的是学生们的一次掌声。有次上完体育课，学生们都渴了，一桶16L的纯净水一下子就喝完了。学校有专人送纯净水到各班，每班每周两大桶，等到下次送水还要过两天。班级在四楼，爬楼梯不方便，水也比较重。看到学生们渴的样子实在不忍心，我就把水扛到了教室装上了饮水机。原本在各处活动的同学一看到水桶装好了异常兴奋，纷纷鼓起了掌。有的学生说：“老师你太好了！”一件小事在学生们的眼里就是爱的行动。那些掌声传递到心田里很温暖，爱是能相互感受到的。用关心来打动学生的内心，用严格要求来影响学生的行动，两者要密切结合。在关爱、尊重、信任、理解学生的基础上，对学生进行思想品德教育。学生的思想品德教育要从小处着手，从小事入手。对在小事上暴露出来的问题，狠抓不放，及时进行教育，就可以产生良好的效果。例如，有的学生在教室里乱扔纸屑，就可以抓住这件事情，及时对学生进行教育，引导学生爱护环境，并且适度惩罚，比如负责打扫该组卫生一个星期。其他同学引以为戒。

三、制定班级管理制度

教育是培养人的活动，学生们好的习惯养成在于常抓不懈、持之以恒。为此，我们经过班集体商讨，还特别制定了一系列班级管理制度。负责监督管理工作的同学要能随时发现问题并及时完善、补充班规的各项细则。每位同学必须提出一条合理化建议，提出好的建议者奖一个积分。目前班级管理规定主要有以下内容：（1）扣分内容。作业少交一次扣一个积分，字迹和答题不认真扣一个积分；上课被任课老师点名不认真听讲者扣一个积分；课间追逐打闹，自习课堂上说话乱跑、迟到一次者，扣一个积分；课间周围卫生打扫不及时、个人卫生没整理好的扣一个积分；中午吃饭浪费粮食、晚上不按时就寝者扣一个积分；不积极做眼保健操和违反课间操纪律者扣一个积分，上课乱坐座位者扣一个积分；破坏教室以及学校其他公物除照价赔偿外扣一个积分；班干部工作不认真或出现失误者扣一个积分。如其他违纪情况，可对比遵照以上细则执行。（2）奖励内容。每周内全班表现最好的三位组员奖励一个积分；每周内工作最出色的各科小组长奖励一个积分；有同学拾金不昧者奖励两个积分；学校活动积极参加者奖励一个积分。获得学校三等奖追加一个积分，二等奖追加两个积分，一等奖追加三个积分。代表学校参加活动者奖励两个积分，获得市级三等奖追加一个积分，二等奖追加两个积分，一等奖追加三个积分。制定好了班规，严格执行，学生们就有了约束感，加强了班级管理。班级秩序和文明卫生都有了很大的改善。

四、结束语

班主任应该具备的素养远不止这些，所以做一个好的班主任非常不容易。有人说，一个没当过班主任的教师是不完整的教师，这句话是很有道理的。做班主任的过程实际上就是一个自我挑战的过程，是一个不断提高自我素养的过程。我们要用智慧和经验丰富自己，始终微笑，做一名眉头舒展的班主任，更好地促进学生成长。

参考文献：

[1]屈凯.中小学班委会组织的自我管理模式研究[J].现代中小学教育，2007（09）.

[2]徐莉.一次班委选举引发的思考[J].教育，2013（11）.

[3]许丽萍.有所为有所不为――做一名智慧的班主任[J].吉林教育，2014（20）.