计算机课程教学探索与实践

【前言】计算机课程教学探索与实践由文秘帮小编整理而成，但愿对你的学习工作带来帮助。三、网络连通情况的检查 局域网连接后，要对连通情况进行检查。最简单的方式是双击“网上邻居”，查看能否找到其他的计算机。这是局域网环境下教学的基础。在实践中我们经常会遇到一些网络连通不成功的情况。这里有一个最基本的判断思路，就是先硬件，后协议，再权限...

随着学校教学设备的更新与升级，计算机室内电脑连成局域网已经非常普遍。充分发挥局域网的优势，教师讲课更轻松，学生更兴奋，教学效果事半功倍。笔者学校在计算机课程的教学中，进行了积极的探索与实践，积累了一定的经验。

一、硬件建设

笔者所在学校的计算机配置是CPU：Inter 1.80G、内存1G、硬盘160G、集成的网卡。这种配置在今天已经比较落后了，但利用其进行教学仍然绰绰有余。教师机和学生机的配置是一样的。计算机教室内配有投影仪，因为投影仪的颜色失真，在进行颜色要求较高的课程时有一定的缺陷，所以学校的局域网环境发挥了更大的作用。

二、操作系统的选择

教师机上使用的是Windows2003和WindowsXP双系统，学生机上使用的是WindowsXP。强烈建议教师机使用Windows2003，因为WindowsXP对网络的连接数有限制，在具体使用中会导致部分学生机不能访问教师机。

三、网络连通情况的检查

局域网连接后，要对连通情况进行检查。最简单的方式是双击“网上邻居”，查看能否找到其他的计算机。这是局域网环境下教学的基础。在实践中我们经常会遇到一些网络连通不成功的情况。这里有一个最基本的判断思路，就是先硬件，后协议，再权限。

1.先硬件

检查网卡的驱动是否安装正确。方法是：在“我的电脑”图标上右键，“属性”—“硬件”—“设备管理器”，在出现的“设备管理器”对话框中，查看“网络适配器”是否工作正常；当插上水晶头时，观察网卡上的小灯是否明亮、闪烁。以此判断硬件是否有问题。

2.后协议

首先是判断TCP／IP协议是否安装。另外判断IPX／SPX、 NetBIOS协议是否正常安装。有些网上邻居找不到的原因，就是后者的协议没有安装。

3.再权限

主要指的是教师机。教师机要设置权限，让学生机能正常访问。一般来说，教师机要开放访客权限，即guest账户的设置，能让每一个学生机都能访问教师机。开放的方法是：在教师机“我的电脑”上右击，找到“管理”—“本地用户和组”—“组”，在“guests”上右键，选择“属性”，清除“账户已停用”的选择。

还有一点需要注意：将所有的计算机都归入同一个工作组，如：“WORKGROUP”，可以在“我的电脑”上右键，“属性”—“计算机名”—“工作组”中设置。

四、学生机安装还原软件

每一节课学生都会在电脑上操作，假如没有很好的保护措施，仅仅是操作系统的维护就会耗费教师大量的时间。如果对学生机设置了还原功能，无论学生做任何操作，重启后学生的所有操作都会还原到原来的状态，就可以达到保护学生机的目的。以前有的计算机教室采用还原卡，成本较高。学校采用了软件还原：冰点还原精灵Deep Freeze 2000／xp,设置简单，只需要定义保护的硬盘盘符就可以了，使用方便，成本很低。

五、安装多媒体教学软件

在日常的教学中会有各种各样的需求，如：教师希望在讲解时学生能看到教师机的界面、每个学生机作业、让某个学生在学生机上演示操作步骤，供全班同学观看；当有学生在电脑上做与教学无关的操作时，教师能对学生机黑屏或者禁止其使用鼠标、可以随时对全班学生的电脑进行监控、当下课后能对所有的学生机统一关机等等。这些都可以通过安装的多媒体教学软件来实现。学校采用的是凌波多媒体教学软件5.0。需要注意的是，在教师机上安装的是教师端的，学生机上安装的是学生端的软件。如此，上述的所有功能都能实现，并且操作简单。

六、教师机共享文件

通过教学实践，笔者发现最好能在教师机上将一个文件夹共享，这样所有的学生都能访问教师机的资源。需要注意的是，开放共享文件的读权限而非写权限，既可以保证学生使用教师机的资源，又可以保证教师机的安全。

七、教学方式方法的把握

在局域网环境下，学生可以在学生机上看到教师机上的操作。教师讲课不能再按照普通填鸭式教学，而应该少讲理论，多实践。教师讲解的时间应控制在10分钟左右，然后让学生练习。这样当学生能从实践中有所收获时，才会激发他们的兴趣。老师也要注意选择实例教学，讲课讲实例，练习用实例，课后作业也要布置实例的作业。毕竟计算机是一门操作性、实践性很强的课程。

八、录屏的操作

假如学生对老师讲的某些地方没听清、没听懂，教师可以把讲课录制下来。当然，这要有麦克风来记录声音。录制下来的视频有声有影，学生会在哪方面没有听懂，可以反复观看，提高了教学效果。笔者采用的软件是屏幕录像专家7.5。

九、未来努力方向

在局域网环境下，教学效果有了很大提高，但仍有不足。学生机管理有待进一步提高，信息量有待进一步增加，向互联网连通是未来的趋势。要进一步解决网络不良信息的干扰，让学生能够正确有效使用信息资源。

网络环境的教学仅仅是信息化教学的开始，今后还有更多的问题等待我们去解决，有更多更好的方法要我们去实践。学习先进，取长补短，共建优良的教学环境，是我们永恒的追求。

（作者单位: 河北省元氏县劳动技工学校）