第二语言习得前提下的汉语语法研究示例

摘 要： 随着中国经济的高速发展，综合国力的提升，全球汉语热持续升温。汉语作为第二语言教学，本身就是一门新兴学科，如“教什么”、“怎么教”、“学什么”、“怎么学”，等等，各个方面都需要探讨。

关键词： 习得研究 量词 汉语语法

在对外汉语教学过程中，教师面对很多难题，可能是文化上的冲突，可能是语言结构上的不同，造成学生的学习障碍，或者是教师理解不了学生的困难。人们在学习第二语言的时候，思维上多少都会受到母语的影响，在母语中经常使用的一些形式或习惯，都会不自觉地迁移到第二语言的学习中。而且，第二语言学习者大多是成人，他们本身具有语言交际能力，因此他们在习得汉语语音词汇的同时，需要习得汉语语法。

面对交际过程中的障碍，他们会根据老师教的规则类推，而往往这样的类推（即迁移）容易产生大量偏误，而教师对这些偏误的解释和纠正会很困难。所以很多外国学生在学习过程中出现病句时，老师往往说：“你们不能那样说，应该这样说；没有为什么，这个是约定俗成的，大家都是这么说的。”所以很多人觉得汉语没有语法，至少没有人能讲清楚。在学习标记差异假说之后，我们能明白，其实如果将世界上各个语言的形式做分类，则每个形式都有相应的标记程度，而这个标记程度会影响学习者对第二语言的习得顺序。所以，可以通过分析汉语与其他语言的异同，找到不同母语者学习汉语的难点，针对这些难点，因材施教，从而更有效地提高学习效率。以下讨论汉语作为第二语言的习得特点及教学方法。

一、量词（Classifier）

留学生在学习汉语的初期，经常会遇到的一个大问题就是量词的使用不当。在一些英语为母语的学生，通过英语接触到的量词相当有限，所以，常常会说“一教室”、“两车子”，即忽略量词的使用，或过度使用“个”，如“两个衣服”、“四个车子”等。而很多教师在教学过程中遇到过这样的情况，在纠正学生错误之后，不知道如何解释为应该这样说，而不是那样说。因此，如何教留学生准确掌握和使用汉语量词，具有十分重要的意义。

首先要他们明确的就是，汉语量词的结构，即“数词+量词+名词”，这样的结构在大多数情况下是不变的。所以要求学生在使用这一类名词性短语时，千万不能忘记使用量词。量词格式是唯一的，省略量词就会影响整个句子的意思。

另外，在学习量词的过程中，教师应该引导学生学会汉语思维，而不是简单地把母语中的量词翻译过来。教师可以从这几个方面着手，引导学生正确认识汉语量词。第一，汉语量词可以表现事物形态特征，如“一头牛”中的“头”。第二，使用不同的量词修饰本质相同的事物，可以区分其外部形态的不同，如“一服药”和“一粒药”，虽然同是药，但前者说的是中医的汤药，而后者说的是一粒粒的药丸，因此，在汉语中，不需要借助形容词，我们也可以在名词性短语中区分事物形态的不同。第三，汉语的量词大多是从名词、动词中借用来的。

讲清楚以上这些内容，对留学生来说是有帮助的。能让他们在不忘记使用量词的时候，注意区分汉语量词和其他语言量词的不同，并避免过度使用同一个量词，在平时的学习过程中注意积累，从而减少量词使用的错误。

二、“把”字句结构（Constructionof“ba”）

“把”字句结构是汉语中常见又复杂的一个特殊句式，也是留学生学习汉语过程中的一个难点。“把”字句的句式语义主要是主语对动词的受施做了某种处置，大多表示某一物体在外力的作用下从A地移动到B地，例如：他把书从书包里拿了出来。

“把”字句结构有一个句法强制性，即当一个动词带一个宾语和一个方位补语、或者一个方向补语、或一个确认补语的时候，要使用“把”字句结构，而其他句子是不需要的。例如：

1.我把苹果放在冰箱里了。

2.他把书交给了小明。

3.我把你看成他太太了。

所以，要使用“把”字句结构，学生应该首先考虑，句法规则或语义的强制性是否应用于句子的动词上。如果句法规则和语义都必须生效，就只能用“把”字句结构；如果只有语义生效，则可用“把”字句结构，也可以用“SVO结构”；如果句法规则和语义都不生效，则不需要用“把”字句结构。由此可以看出，“把”字句结构有自身的句法功能，有的时候需要使用，有的时候不需要使用。因此在教学过程中，教师需要说明使用“把”字句结构的情况，并尽可能解释为什么，向学生提供使用“把”字句结构的语境，并帮助他们区分“把”字句结构和其他常用结构，如“SVO结构”等。然后向学生提问，并鼓励他们用“把”字句结构回答，而不仅让他们完成机械重复的替换训练。最后，可以根据学生的理解能力，比较并解释“把”字句结构和其他结构的选择性使用情况，为其提供更多练习机会。

由此，我们可以发现，在第二语言习得的前提下，对于汉语语法结构的研究是非常重要的。了解对外汉语教学语法，建立对外汉语教学语料库，都十分必要。汉语的第二语言习得研究本来起步就晚，在全球“汉语热”的推动下，我们应该加快研究步伐，填补汉语教学语法研究的空白。

参考文献：

[1]李亚丽.汉语第二语言教学中量词教法探微，2005，6.

[2]Janet Zhiqun Xing，Teaching and learning Chineseasa for eignlanguage，2006，Hong Kong University Press.

[3]丁崇明，荣晶.汉语第二语言学习者应学的“把”字句及其变换.语言文字应用，2007，12.