浅谈职业学校机电专业教学方法的改进

摘 要:经济的发展带动了各个领域的发展与创新,一系列的技术变革使得各行业欣欣向荣。机械、电子技术的发展也如此,由于目前对机电一体化人才的要求越来越高,而现行的教学方已经不适用于高端人才的培养,人才稀缺是个严峻的问题。因此,如何改革并创新机电技术教育,培养出适合于社会需求的实用型技术人才,是当前机电专业教学的首要任务。

关键词:机电教学 改进 创新

中图分类号:G712 文献标识码:A 文章编号:1672-3791(2012)05(c)-0187-01

机电一体化的快速发展,必须要求知识的更新能跟得上速度,要掌握快速换代的知识,机电技术人才只有提高自身的综合能力,掌握相关最新资讯,才能在竞争激烈的市场上取得一席之地;加之社会对机电一体化的技术人才要求越来越高,职业学校的学生就业压力增大也是必然现象。机电一体化专业又是一门实践性很强的学科,它应用于各行各业,传统教育方法已难以满足社会快速发展的需要,机电一体化技术教育面临着严峻挑战。主要表现在以下几个方面:一是教学内容陈旧,更新慢;二是现行的教材知识已经过时,满足不了学生对知识的摄取;三是学校实验设备条件差,器械陈旧,许多学生得不到实验机会。因此,针对这制约机电一体化教学发展的因素,要提高教学质量,培养出优秀、适合当前社会需求的人才,可以从以下几方面进行教学改革。

(1)注重探究式教学,少采用传统的应试教学方法。倡导学生主动提问问题,以利于开动学生思维并激发其创造性,并能灵活应用所学专业知识提高其解决实际问题的能力。例如:《电工电子技术》课程中在判断放大电路是否正常工作时,往往只让学生采用测集成电路各引脚的静态工作电压与书上所标值是否一致的方法。这种方法是呆板而费时的,并不适合于任何场合,它只在没有仪器设备的时候方显优势。在教学上,如果教学按教材上所说的方法直接讲与学生,虽然教师轻松的完成了教学任务,但这种方法教出来的学生思维单一、不懂得举一反三,更谈不上发挥其创造性思维。更严重的是学生长期接受这种培养方式,会渐渐使他们养成一种依赖性,被动接收知识的习惯。学生学完后往往只能做些维修之类的工作,却难以适应社会更多的对专业能力的不同要求。因为在企业的生产过程中实际操作只要用仪器检查几个关键引脚的信号的波形、幅度或指标是否达到要求,即可说明电路是否正常工作,既简单又快捷准确。而不采用这种费时费力的方法。因此,应注重培养他们主动创新的思维分析方式,即能根据场合、条件的不同对同一问题能找到相应较优的解决问题方法,这样有利于培养学生的探究式学习能力,而这种自主学习能力对于每个同学来说都非常重要,因为在学校所学到的知识毕竟有限,学生离开学校后主要依靠自主学习来获取最新的知识,在碰到新情况时才不会不知所措,才能举一反三,创新思维,完成工作。当然,要做到采用探究式教学,首先要求教师本身要有较好的专业技术知识,较强的实践动手能力,其次要有较强的责任心,较高的使命感,更要有不断学习新知识的精神、努力提高本身的能力。

(2)在教学过程中要遵循理论够用,实践先行;抓好理论基础、促使动手能力的提高。针对职业学校学生知识程度差异较大,基础知识较薄弱的特点,对理论知识的学习,学生往往缺乏学习积极性。所以,在教学过程中应采用加强实际操作、提高学生动手能力的策略,有利于激发学生的学习掌握知识技能的热情,通过实践掌握理论,在实践中巩固理论,用理论指导实践,从而达到较好掌握知识的目的。如在《机电一体化技术》课程的教学过程中,学习目的是使学生掌握机电一体化专业所涉及的各门学科的一个综合课,如果教师只是把每一门课的知识都再讲述一遍,实验再做一遍,这样只是让学生把以前学的知识复习巩固,并没有达到融会贯通,不能体会到机电一体化系统是怎样把机械技术、电子技术、检测与传感器技术融合在一起的,课程讲完了学生也没有理解机电一体化技术的实质。我们在教学上采用的办法是增加实践性教学环节,使学生在实际动手中掌握要学的知识。例如我校自动化生产线实验室引入若干套生产线设备,由各个单元组成,供料、加工、装配、分拣、输送等,每一个单元都是一个机电一体化系统,在各个单元的实践中用到哪个技术讲哪个,然后把各项技术融会贯通,会操纵、安装、调试每一个单元。在实践中可学习机械、气动、PLC等各种知识。学生的学习热情大大提高,为了早点知道自己编的程序是否成功,学生利用休息时间加班加点都要争取早点完成。教师在整个实验过程中主要是指导学生安装调试并协助学生解决出现的问题,讲解安全等注意事项。特别给学生强调要注意在各个环节上都要仔细做好,小到每个螺钉的连接、每个端子的接线颜色配置,大到整机装配、调试,一丝不苟做到规范,使学生一开始就形成很好的职业素养并练就较扎实的基本功。为以后学生走上工作岗位作好准备。而学生在实验中出现的问题又可拿来作为例子,避免其他同学犯同样错误。采用这种教学方法的好处是显而易见的。不但可以得到感性认识,实验成功后,学生的自信心也大大增强。

(3)采用现代教育技术,采用最新教材。近几年,我校采用现代教育技术,利用多媒休教学手段,探究式的教学方法,培养学生自主学习、创新思维、解决问题的能力,学生的学习分为四个阶段:自主预习、解析答疑、知识拓展、知识巩固。如:机电专业一年级学的《机械制图》课的椭圆的画法,学生先从书本上自学椭圆的同心圆和四心圆画法,老师在上课的过程中答疑并带学生一块画,讲述一些日常工作中椭圆怎样去画,最后让学生记住画的步骤,练习两种画法,让学生主动学习。另外,我校的教材几乎每年都变,让任课老师选择合适的最新的教材,这样就不会跟不上机电技术的发展步伐,让学生学习到最新最先进的知识。

要搞好职业学校机电专业课教学并不是三言两语可说的清的,任重而道远,只有勇于创新,才能不断地适应新形势下对教学工作者提出的新要求。才能使机电职业技术教育更上一个台阶。