高中政治课的教学艺术探讨

“兴趣是最好的老师。”教学想要成功，并不是强迫学生学习，而是激发学生的学习兴趣。高中政治课也要与时俱进，在时代要求下进行教学理念与教学方法的相应改变，使课堂知识成为学生终生难忘的知识，成为社会实践的向导，使政治课堂既是学生求知的课堂又是学生活跃欢乐的殿堂。

一、创新导入，激发兴趣

课堂导入环节对整堂课起着承上启下的作用。那么怎样的导入有利于整堂课的开始呢？

1. 以相关视频导入

高中政治课的特点是与时俱进，课堂内容要与实例相结合才能激发学生的学习兴趣和求知欲。视频的方式更加直接生动，用鲜活的实例激发学生，如《政治生活》中的《权力的行使：需要监督》一课，以一段“某地地方税务局乱收税”的视频为导入引导学生探讨为什么要对政府权力进行制约和监督，以及怎样对政府权力进行制约和监督，这样的导入能引起学生浓厚的学习兴趣，对整堂课的学习起到了承上启下的作用。

2. 以热点时事导入

高中的政治课教材，尤其是《经济生活》和《政治生活》与时事政治联系紧密，应时常将新发生的重大事件、国内外新闻报道的材料引入课堂，或者安排学生以小组为单位翻阅实事报纸或者书籍整理资料制作成幻灯片每节课讲解给大家，既激发学生的学习兴趣，又培养了学生的能力。

3. 以课前提问导入

多年的课堂教学实践证明，以悬念开篇能激起学生学习的兴趣和高昂的学习热情，使探究新知识的认知活动变成学生的心理需求，并从中明辨是非、摆正观点。如讲《经济生活》价格变动的影响时，提出问题：“商品价格上涨，消费者的需求会减少吗？”通过引导、评议、学生争论、分组讨论，形成了自己的观点，然后老师归纳总结，学生会有参与感和成就感，对本堂课知识的掌握有很重要的启发作用。

二、创新授课方式，重点突出

传统的政治课教学往往比较枯燥，学生的学习效率低，因此，教师应该创新授课的方式，重点突出，方法新颖，引人入胜。启发式、讨论式的授课方式能激发学生的学习兴趣，锻炼学生的思维与能力。

1. 启发式教学

在讲课过程中，教师要引导学生积极思考，然后把所学知识表达出来，如果学生积极思考后表达不清楚，则要求教师加强引导，解释清楚。对教师来讲，应该通过自己的启发，调动起学生内在的积极性。

2. 讨论式教学

例如，在讲解《价格变动对生活的影响》一课时，设置情境：“空调市场需求大增，如果你们是拥有雄厚实力的财团，面对高利润的空调行业，你们的经营战略是什么？”学生们深入角色，展开充分的讨论，每个小组派代表发言，阐述各自观点。此时情境转变：“现在进军空调行业人数剧增，空调行业饱和，空调价格开始下降，面对这样的市场行情，你们的财团又应该怎样做？”学生们再一次展开热烈的讨论，打开思路，畅所欲言，最后教师总结概括，并结合教材重点知识深入讲解。通过讨论式的教学方法，学生的基础知识掌握牢固，重点突出，更锻炼了学生的思维能力、表达能力与团队合作的精神，达到素质教育的目的。

三、精心设计课堂小结

课堂小结是课堂教学的最后一步，一节好的政治课不能以“虎头蛇尾”结尾，教学效果要想事半功倍，就要打造精致的课堂结尾，使学生牢记教材知识。那么，如何精心设计课堂小结呢？

1. 归纳式小结

一堂课的知识点经过系统的总结，教师以图示的方式展现给学生，既系统又鲜明，提纲挈领，便于学生理解、记忆。或者以学生为主体，通过语言表述的方式归纳知识点。课堂教学的目的是使学生能够系统掌握教材知识用以指导实践，学以致用，因此，学生以自己掌握的知识加以抽象概括，既可以锻炼学生的语言表达能力，又可以锻炼学生的抽象概括能力，更可以让学生牢牢掌握教材知识，活跃课堂气氛。思路开阔的语言表达使学生的学习热情高涨，整节课会非常圆满。

2. 练习式小结

学生学习任何知识，只靠听讲是不够的。特别是在政治课的教学中，学生对理论知识的学习和掌握，应在理解的基础上通过适当的练习才能巩固当堂的知识，而且一堂课接近尾声，学生的注意力和思维难免有倦怠，此时适当的找些紧扣课堂知识又新颖的练习题给学生做，既能巩固学生课堂所学的知识，又能增强学生分析问题的能力。经常采用抢答问题的方式，更能激起学生的兴奋点，活跃课堂气氛，培养能力。

教学方法多种多样，教学艺术多姿多彩。但在教学活动中如何使学生充满兴趣成为主动学习的“乐之者”，是我们永远的奋斗目标，也是我们课堂教学改革努力的方向。我们要通过教学实践，不断完善、丰富和创新教学艺术，使之继承传统，推陈出新，与时俱进，推动我国教育大计不断发展。

（瓦房店市高级中学）