浅谈音乐欣赏及审美意识的培养

摘要：音乐欣赏是音乐教学的一个重要组成部分，培养学生对音乐的兴趣，提高其音乐鉴赏水平，陶冶其情操，对培养学生的审美意识有重要作用。音乐欣赏的形式灵活多样，但音乐的审美能力是其核心，音乐欣赏脱离了情感体验就失去了该有的价值，可以说，音乐欣赏是培养审美能力的一个重要途径。因此，音乐欣赏和审美意识的培养成为音乐教师面临的一个重要问题，本文主要分析音乐欣赏和审美意识培养的重要性，及其途径。

关键词：音乐欣赏；审美意识

随着经济的高速发展和人们物质生活水平的提高，对精神生活的要求越来越高，音乐欣赏能很好的丰富人们的精神生活，在音乐欣赏过程中，人们可以可以获得审美的享受和精神上的愉悦。音乐欣赏课还能培养学生的创新意识和实践能力，有利于促进学生的全面发展，尤其是在素质教育和新课程改革的进一步发展下，培养审美人生观、塑造完美人格成为音乐的审美教育的社会使命。因此，教师要通过音乐欣赏课，培养学生积极健康的审美情趣和感受，提高学生的音乐鉴赏能力，从而树立正确的审美观念。

一、培养音乐欣赏和审美意识的重要性

音乐欣赏本身就是一个创造性的审美活动，如果说填词作曲是一度创作，演唱演奏是二度创作，那么欣赏音乐则是三度创作。在音乐欣赏过程中，欣赏者会潜意识的将自己的理解和审美倾向融入到作品中，欣赏者由于不同的阅历、艺术修养、思想情感和审美趣味。对同一音乐会有不同的感受。在欣赏过程中可以不断丰富情感体验，陶冶情操，达到精神愉悦，对于促进个性和谐发展有重要意义。

反过来，音乐欣赏就是要发现其中的美，在欣赏之前就有一种要体会美的欲望和冲动，在欣赏过程中就会引感的共鸣。比如在欣赏《保卫黄河》时，欣赏者会随着起伏、紧凑的旋律和节奏感受到中华民族崛起的自豪。欣赏者只有理解音乐，了解作品的内涵，才能在欣赏者激发真实情感。

二、如何通过音乐欣赏培养审美意识

1、加强音乐欣赏，培养审美情趣

音乐欣赏是通过聆听音乐，使情感得到体验的一个过程，是培养审美意识的最直接的过程，学会鉴赏、评价音乐作品，了解乐曲或歌曲体现的审美特征，通过倾听音乐中各种不同音色、节奏、音高、力度的音响是怎样按一定的规律组成优美的旋律、乐章的，提高对音乐的整体感受力，体验音乐的美感。情感是开始音乐审美活动的动力和归宿，音乐的审美功能要通过情感共鸣和情绪感染才能实现，音乐中渗透着丰富的情感，为培养学生的审美情趣提供了巨大的精神源泉。教师要充分利用教材，发挥音乐欣赏课的作用，培养学生的审美意识。

2、加强美感训练，培养审美想象力

音乐欣赏属于美育的范畴，除了培养学生具有美的意识和观念外，还要使学生表现美的能力，加强训练学生对美的感受力、理解力、想象力，以及如何表现美的知识和能力，促使学生通过体验音乐情感而激发丰富的想象力。音乐想象其实就是一种审美想象，审美主体在音乐感知的过程中，要积极调动审美对象带来的刺激，按照自己的审美理想重新组合，从而塑造新的审美形象或者丰富原来的审美形象。在音乐欣赏过程中，要给审美主体一定时间和空间来发挥想象力，不要将自我的想象强加给学生，从而加深学生对音乐的感受力和体验。

3、营造审美氛围，培养学生对美的评价能力

为了营造良好的艺术氛围，可以让一些艺术特长生上台表演，进而促使每一位学生都能上台表演，帮助学生树立自信心。也可以从家里带一些自认为很好的音乐资料，在上课前播放给同学们听，开阔学生的视野，从而提高其音乐评价能力。音乐作品中总是真善美和假丑恶相斗争而发展的，如果教师不加以好好引导，学生就会美丑不分，善恶不辨，当今很多学生对社会上流行的低级音乐或庸俗不堪、艺术性较差的音乐误认为是时代性的体现，而那些优美、情感浓厚的抒情性音乐反被认为是平淡无味的。因此，教师要培养学生学会通过一部音乐作品，评价其艺术价值和社会价值，比如从音乐作品的题材、内容、风格等方面辨别美丑，使学生掌握先关的知识和技能，更深刻的认识到音乐作品的形式美、内容没、表现美和情绪美，从而提高学生的音乐评价和鉴赏能力。通过长期的感受音乐、鉴赏音乐和创造音乐，形成正确的审美观，最终提高学生的审美情操。

结语：

总之，音乐欣赏是培养审美意识的重要途径，在音乐欣赏课中让学生接受审美教育，不仅是音乐欣赏课的要求，更是学生发展的要求。音乐教师要培养学生对音乐作品的感受力和鉴赏力，教会学生如何判断美丑，引导学生形成正确的审美观，在让学生满怀激情的寻找真正的美，在追求中发现美和享受美。只有通过审美教育，才能更好的培养学生的自信心和创造性，使学生在情感上得到陶冶，思想上受到启迪，精神上得到升华，最终养成良好的审美素质，对促进其全面发展有重要意义。

参考文献：

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