浅谈小学生班级自主管理

一个好的班集体，没有学生的自主的管理，就不可能形成一个真正的班集体，一个良好的班集体。所以应该放手让学生实现自我管理体制，进行自主教育。让他们成为班集体的小主人。

班集体自我管理的本质特点是：学生是集体的主人，人人主动参与和积极创建集体的生活，从而使班集体自我管理成为主体发挥的舞台。所以在工作中，积极地给他们创造条件。给学生提供自我管理、施展才干的舞台，鼓励学生积极参与班级管理，以提高学生自主管理的能力，从而增强学生的主人翁意识。

为了给每一位学生以平等的学习锻炼机会，使学生主动参与班级事务，尝试创造性地组织活动，我对原有的班级管理模式进行了改革，采用全员性的值日班长轮换制。让每个学生都能体验到当干部的滋味。我每天安排一名学生作为值日班长，协助班主任全权负责班级的管理工作，尤其是对学生的日常行为、出勤等监管同学，对班级学生的一天的表现进行记录，重大问题及时向班主任老师汇报，值日班长要根据自己的工作、所见所闻写出自己的工作心得和班级发展建议。实践证明，实行角色动态分配制有助于学生从管理角色的变换中学会自我管理，增强角色的自我调整能力，为顺利开展班级工作奠定了基础。

首先要组建一个坚实而有力的班委，是实施班级自治管理的关键所在。当班干部的领导能力得到学生的赏识时，学生才愿意与班干部合作。所以要明确班委各自的职责，如：

学习委员：负责早读、午读及自修课的组织和监督。

红领巾、校徽监督员：检查和督促同学认真佩戴红领巾、校徽等仪。

节能小队长：管理电源开关，人离开教室做到及时关灯、电风扇、多媒体电源等。

班级形象大使：出操、集会时及时组织同学们排队并整队，再带到相应地点，管理好纪律。

班级卫生总管：负责监督管理整洁区、班级卫生，督促值日生认真值日。

讲台整理员：整理讲台，使物品摆放正气有序。

卫生角整理员：整理卫生角的卫生用具，使之干净整齐。

午餐管理员：管理好用餐纪律（盛饭菜排队静而有序，吃饭保持安静，文明就餐）。

晨检统计员：认真做好晨检情况的统计，及时报告老师。

门窗管理员：每天负责门窗的及时开关。

眼保健操监督员：督促同学们认真做好眼保健操并检查记录，

及时小结。

作业收发员：负责同学们作业的收发。

路队长：负责放学路队的秩序和队形整理。

牛奶专管员：负责组织领取牛奶，监督喝奶过程，回收包装。

安全委员：负责检查班内设施安全隐患，学生校园活动、上放学途中的不安全因素，若发现立即向老师报告。

有了明确的分工后，班干部们对自己的职责范围已有了透彻的了解。但还应端正班干部的态度，树立为同学服务的思想。班主任还必须对班干部进行服务意识的教育，使班干部从一开始就树立为同学服务的思想，不要让班干部在工作中滋生特权思想。

当然，在班委行使权利的过程中，也少不了班主任的指导和协调，使小干部们和同学们少做错事，少犯错误。班主任对班干部要严格要求，从工作上多给予指导，方法上要放手让他们去做，又要多角度地加以引导教育。对学生的指导为：在原有基础上提高自己分析问题、解决问题的能力，达到独立地学习、独立地工作、独立地生活。

作为一名小学班主任，应该认真抓好班级管理工作，充分发扬民主，让全体学生积极参与管理，千方百计调动他们的积极性和创造性，培养他们独立自主的精神和自我管理的能力，逐步完成由教师管理向学生管理的过渡，真正扮演好引路人和协调者的角色。

（作者单位 重庆市涪陵区南沱镇中心小学校）