浅谈学校体育的作用

摘 要 体育是以人为中心的，以人身体的运动为基础的一种活动。体育的主体是人，体育中体现出了人智慧和体力的结合。体育需要人们动用脑力，也需要人们有体力上的消耗。因此，我们可以看到体育既可以提高体能，同时也能培养意志品质。

关键词 学校体育 作用 陶冶情操

中图分类号：G640 文献标识码：A

On the Role of School Sports

YUAN Runqiang

（Zunyi Medical and Pharmaceutical College， Zunyi， Guizhou 563002）

Abstract Sport is an activity of human-centered and based on the human body movement. Main subject of sports is people； sports reflect the combined wisdom and strength of people. Sports need people to use brain power， but also t need people to have exhaustion. Thus， we can see sports can improve physical fitness， but also train spirit quality.

Key words school sports； role； cultivate one's taste

现在学校教育要求注重培养学生德、智、体、美的全面发展，由此可见体育在现在学校教育中受到了很大重视，现在笔者就从以下六个方面概述学校体育的作用。

1 增强体质丰富自己的业余文化生活

众所周知进行体育运动可以强身健体，而学校体育是根据学生的生理素质，让学生进行科学有效的体育运动。首先学生在运动的时候能够促进人体新陈代谢，坚持锻炼可以提高人体对脂肪的动用能力，使学生体重和身体机能处在最佳状态。其次学生在进行长期且适当的运动，可以有效改善和促进学生心血管系统、呼吸系统、消化系统、中枢神经系统的功能。最后进行体育运动，有利于学生肌肉和骨骼的成长。学生在进行体育运动的时候，肌红蛋白会增加，肌肉会变得结实有力。学生在进行运动的时候还会使自身骨骼得到锻炼，骨骼抗折抗弯能力会有效提高，同时还会促进学生骨骼的增长。

学校体育教育对学生的体质的积极影响发育是不言而喻的，而学校体育对学生而言不仅可以强身健体，而且丰富了学生的业余文化生活。在传统的教育中注重的是学生的理论知识的学习，当时学生最大的业余生活就是看书、做游戏。在学校体育的推广和发展后，学生业余生活加入了许多的项目，例如：打篮球、乒乓球、排球、踢足球，现在学生还会将跳健美操、做瑜伽等作为业余爱好。由此可见学校体育不仅能强身健体，而且可以丰富学生的业余爱好。

2 增强学生之间的凝聚力

我们都知道学校体育的特点：以个人或群体方式进行运动。而现在学校体育都喜欢采用集体式体育运动。无论是在个体式还是集体式的体育运动中同学之间相互接触、磨合、切磋等，学生在运动中可以学会如何正确认识自己以及他人，如何与他人交往，如何处理自身与集体之间的关系。在这些过程中学生会在慢慢适应集体、关心集体，学生会在集体运动中感受到同学之间的感情，感受到集体的温暖，在不知不觉中增强集体凝聚力。

3 培养学生的意志品质

当学生在进行运动时是需要学生智力和体力的付出的，而体力的付出也是学生在体育运动中的一大难点。现在学生身体素质普遍偏低，这时候要完成体育运动就需要学生有坚强的意志。在运动时，要求运动员拥有着良好的身体素质同时，还需要运动员有坚强的意志力。学生运动达到一定的时间和强度时，会出现手脚酸痛、劳累、呼吸急促等现象，严重时会呼吸困难、头晕、恶心等。在这个时候就需要学生拥有顽强的意志力去完成自己任务。教师会在体育锻炼中，不断激发和引导学生不怕苦、不怕难、不畏艰险，为目标而奋斗。在长期的体育锻炼中，学生会慢慢培养出良好的意志品质。在一个个心理和生理上的困难面前，学生所需要的就是良好的意志品质。良好的意志品质帮助自己将来的生活中，都能以顽强意志去克服困难与障碍，使自己达到目标。

4 能陶治学生的情操

金彦灵在《论运动技能对学校体育的作用和影响》中提出：“不能够是学生真正感受到运动之美与运动之乐，便只能像无源之水，必然丧失其生命力。”由此可见，体育不仅可以强生健体，而且学生在体育运动中可以拥有不同的美的感受。在学校体育教学中，教师会通过各种不同的教学方法，通过不同的运动器材，甚至是体育场所不同应用。在教师不同的教学过程中学生会受到体育内在美与外在美的熏陶。这些美的情感熏陶，有利于调节学生在进行体育运动时疲劳、紧张等不良情绪，还可以使学生在这一美的感受中得到精神的休息与享受。学生在进行运动时不仅可以有美的感受，还可以体验到丰富多彩的情感。这些情感体验时而强烈、时而鲜明、时而多变。这些感受体验过程，学生可以培养健康积极的审美观，有利于学生情操的陶冶。情操的陶冶有利于培养学生欣赏美、创造美、演绎美的能力。例如：教师在体育教学中，经常采（下转第35页）（上接第25页）用团体对战式教学方法，学生在团体对战过程中相互帮助、保护，以及相互观察中，强身健体的同时培养了学生自身团队精神、强烈责任感以及帮助他人的思想。

5 能培养学生的集体荣誉感

无论在学习还是生活中，集体荣誉感是不可缺少的，集体荣誉感有利于建立一个团结的班集体和增强班级学生的集体凝聚力。集体荣誉感可以增强学生的责任感，以及让班级感情深厚，使学生能够自觉地维护班级秩序，在进行班级活动时候能够积极踊跃地参加。而且集体荣誉感也会增加学生对其他班级的竞争力。现在我们提出要培养学生的独立个性，但是我们不得不承认，在培养学生独立个性同时学生的集体荣誉感在不断下降。现在学生中以独生子女偏多，父母主要的精力都集中在子女身上，出现过分溺爱孩子现象，而且父母只关心学生学习成绩（认为参加体育活动等其它学习是在浪费时间），这也是造成学生集体荣誉感低的原因。学生对集体活动不关心、不积极，只考虑自身。现在学校将培养提高学生集体荣誉感作为学生思想教育中的一项重要工作。现在学校体育教学一般采用团体运动竞赛等，这样有利于学生投入到运动中，并且在运动中感受到集体的力量，认识到在集体活动中只有将自己融于集体中，才能使自己与集体融于一体，发挥集体的力量。学生在集体运动中还会感受到同学之间的关怀、温暖，在集体运动中增进同学之间的感情，使集体凝聚力加强。学生集体凝聚力越强越能够增加学生自身集体荣誉感。这样有利于班级的发展，也有利于学生责任感等优良品质的培养，更有利于培养学生的社会交际能力。因此，体育教学是有利于培养学生集体荣誉感的，对于学生是具有积极意义的。

6 能开发学生的智力使他们富有创作性

在上文中我们看到，适当的体育运动会对学生的大脑、神经等有帮助，学生在适当运动后可以促进他们大脑的发育成长，同时体育运动不仅仅是体能运动，它也是一种脑力运动，运动也就促进了学生的智力发展。学校体育运动中学生不仅仅要靠团体的力量，还要在运动中动用自身的观察力、想象力、创新力、记忆力等，长期的脑力的运用有利于智力的发展。在体育教学中，体育运动是一种教学内容，教师在这一过程中不仅要传授体育知识、技能等，教师还要在体育教学中担任学生智力的开发与提高的职能。学习体育运动常常以个人或团体对战的方式进行教学，学生在对战过程中要发挥自身体力和智慧的有效运用。例如：在篮球运动比赛中要考验学生的智慧与合作能力；在排球运动中也要考验学生的智慧，还要考验学生判断能力等。在学校体育运动中，学生在不知不觉中开发了智力，而且在运动过程中提高了创造性。

7 结语

自从素质教育的提出起，体育在学校教学中作用不断被关注，对学校体育教学的要求也越来越高。为了让学校体育在学校教育中的作用得到更好的发挥，就应该深刻了解到学校体育的作用。但是我们也应该认识到学校体育的作用是有限的，我们不能过度夸大学校体育的作用，更不能忽视学校体育的作用。笔者认为，学校体育教育应该以学生为本，根据实际情况最大程度发挥体育的积极作用，在教育过程中坚持“健康为主”的思想，让学生在体育运动中体验到运动的快乐、运动的美，在运动中健康快乐地成长。

参考文献

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