浅析如何提升后进生学习英语的兴趣

“兴趣是最好的老师”这句话无论是在一个人的事业选择上，还是一个学生的学业成绩上，都会体现出它的巨大魔力。在初中阶段，学生学习出现差距是不可避免的，之所以成为后进生是因为对所学科目失去了兴趣。如何提高后进生学习英语的兴趣，笔者认为应做到如下几点：

一、 教师应和后进生友好相处，成为后进生的知心朋友

“亲其师，才会信其道”，对于一名学生来说，某一学科成绩的好坏，与教师对这位学生的态度有很大的关系，在实际教学实践中我们经常会发现有这种情况，某一位学生数学成绩非常优异，可英语成绩却差强人意，其实细究一下，你会发现，极有一种可能是英语教师对这位学生的关心爱护、尊重信任做得不够，所以对后进生要有爱心、有耐心、有信心，对他们倾注全部的爱。爱是阳光，能融化冰雪；爱是春雨，能滋润万物；爱是桥梁，能沟通心灵；爱为师之魂，没有爱就没有教育。有了爱，后进生才会和教师友好相处，师生才会成为知心朋友。对于后进生，如果教师采取打击报复，动不动便冷嘲热讽的做法是万万不可取的，这样做只会让他们对教师的怨恨更深，让他们对这位教师的所任学科更加厌恶，没有一丝兴趣，没有了兴趣，想取得优异的成绩就无异于镜中花、水中月而已。

二、 教师要对后进生多表扬，少批评，满怀期待之心

当后进生有了进步时，最需要得到的是认可；当后进生获得成功时，最需要给予的是赞赏；当后进生犯了错误时，最需要给予的是宽容；当后进生遇到挫折时，最希望得到的是鼓励。老师的一个赏识的眼神、一个动作、一句话语，可能会令学生一辈子也忘不了。因此，在他们平时的学习中，尽量少批评、多表扬，对他们满怀期待之心。也就是对他们充满信任，这种信任一定程度上可以激发学生对这位教师所任学科的极大兴趣，在这种兴趣的引领下，他们对这门学科会迸发出强大的学习能量，进而取得优异的成绩。尤其是后进生，他们一旦得到了教师的信任，就会感到鼓舞和振奋，就会产生巨大的学习兴趣和信心。

三、为后进生创造获得成功的机会，让他们体验到学习的快乐

后进生每前进一步比别的同学要困难得多。因此，应当为后进生提供获得成功的机会。如课堂提问对后进生适当浅些，作业、考试成绩有一点儿进步就表扬鼓励等。比如，在上第二单元《I usually look for cookies》时，为了减小学生之间的水平差距，提高后进生的学习兴趣和信心，我把班上的学生分成若干个小组进行竞争。要求同学们用“How do you …”的句型询问。每个小组的组长由成绩优秀者担任，负责帮助本组的其他学生进步。这样，为了让本组的学生学好，组长就会更加努力，从而带动整个团队共同进步，同时，也让后进生体验到学习的快乐。

四、巧用教学方法，活跃课堂气氛

英语教学从本质上讲，教师是在教授一门语言，由于这门语言在我们的实际生活中运用的机会并不多，所以学生在学习上就会感到枯燥乏味，一步步失去学习英语的兴趣，这种情况之下，教师在教学时采用丰富多彩的教学方法来进行教学就显得非常重要，在丰富的教学手段的调动下，活跃了课堂气氛，自然也就提升了课堂教学效果，提高了教师的教学成绩。

譬如笔者在日常生活中，在与学生打交道的过程中，便要求学生一定要用学过的有关英语知识来进行交流，一方面可以增强英语知识的实用性，另一方面对于巩固他们的所学知识也具有一定的好处。以学生到办公室找我喊报告、借东西、收发作业本为例，全部采用英语交流，对于形成一定的语言习惯，锻炼他们的口语语感，巩固平时运用所学知识来说，都有很大的好处。

还有在实际的课堂教学中，笔者经常把英语课文排成小小的课堂短剧，让学生分组在课堂上进行表演，还可以根据实际情况对文本进行适当地删减，这样一来，课堂气氛便不再死气沉沉，开始变得非常活跃，对于提升课堂效果、变革教堂模式具有革命性的意义。

五、抓好学生的预习和复习，培养学生好的学习习惯

俗语讲“早起的鸟有食吃”，学习上有困难提前做好预习是一种好方法，“笨鸟先飞”的成语在某种程度上也反应了预习的重要性，而复习又是对所学知识的检验和巩固。预习和复习是学习过程中不可忽视的两个环节，预习和复习直接影响到学生的听课效果，特别是英语学习上有困难的学生。

六、制定目标，个别辅导后进生

后进生之所以成绩提高得慢，学习方法不当、奋斗目标不明确是较为普遍的原因。所以教师要帮助后进生制定切实可行的目标，及时掌握学生的学习动态，根据学习目标进行个别的辅导，分阶段攻克学习难点，逐步提高后进生的英语水平，在辅导中去发现问题、解决问题，及时给予后进生一定的方法指导。

总之，作为一名英语教师，要想真正从源头上激发这些后进生的学习兴趣，就必须首先抓住他们的心，充分施展个人魅力，以攻心战术为上，拉近自己与这些后进生之间的心理距离，不抛弃，不放弃每一位学生，这不仅是作为一名教师应尽的职责，而且也是我们作为一个人的底线。另外，在此基础上还要尽力对英语课堂进行改革，丰富我们的教学手段，活跃我们的课堂氛围，让差等生成为班级里的一个重要的分子。如果一个教师的眼中只有优等生，无视后进生的存在，甚至歧视、辱骂后进生的话，我想这个教师已经不适应现在的英语教学了，终将被淘汰。