学生校园创业企业盈利能力分析

本文系常州纺织服装职业技术学院创业教育研究立项资助课题“影响高职学生创业的核心要素及培养研究”系统成果之一。

近年来，大学生创业已经是解决就业难的一个有效途径。常州纺织服装职业技术学院是江苏省第一批创业教育示范校，是江苏省内开展创业教育较早的院校，该院针对创业教育的实施，摸索出一套教育教学的模式。目前，该校的创业教育示范园内已有一批学生创业成功的商铺。

创业教育应该注重案例教学的方法，尤其是针对高职学生讲授财务分析时，更应该注重利用易于理解的案例教学方法。本文通过设计，以该院某学生开办的超市为例，对创业成功的企业进行前景预测，进行盈利能力分析。

2010年1月初，即将毕业的王同学在学院创业基金的资助下投入资本100 000元，在校园内开办了学生超市。经过一个月的运营，1月31日，王同学的校园超市资产负债表、利润表分别如下：

表1校园超市资产负债表 （2010年1月31日） 单位：元

资产 金额 负债及所有者权益 金额

银行存款 60 500 应付票据 10 000

应收账款 1 120 应付账款 50

库存商品 11 400 预收账款 800

预付账款 10 000 应交税费 400

固定资产 30 000 实收资本 100 000

减：累计折旧 800 未分配利润 970

固定资产净值 29 200

资产合计 112 220 负债及所有者权益合计 112 220

表2校园超市利润表（2007年1月1日~31日） 单位：元

项目 金额

一、营业收入 26 300

减：营业成本 20 600

营业税金及附加 100

销售费用 4 330

二、营业利润 1 270

减：所得税 300

三、净利润 970

企业盈利能力分析时，应选择更能说明问题，便于不同会计期之间、不同企业之间进行比较的相对数作为分析指标。本文以净资产利润率、总资产报酬率、销售利润率、成本费用利润率等指标，进行分析评价。表3为我国小型企业为《商业零售业盈利能力评价指标》，以此指标进行对比。

表3商业零售业盈利能力评价指标 范围：小型企业

盈利能力状况 优秀值 良好值 平均值 较低值 较差值

净资产利润率（%） 0.86 0.58 0.125 -0.3 -0.72

总资产报酬率（%） 0.49 0.3 0.03 -0.2 -0.475

销售（营业）利润率（%） 30.6 18.7 8.8 4.1 -2.5

成本费用利润率（%） 7.3 4.5 1.1 -3.1 -16.6

一、净资产利润率

净资产利润率，也称所有者权益利润率，是一定时期的净利润与所有者权益之比。净资产利润率从所有者角度来考察企业盈利水平的高低。其计算公式为：

该比率表明投资者投资的盈利能力，该比率越高，说明所有者投资带来的收益越高。王同学一月份的净资产利润率计算如下：

王同学的校园超市净资产利润率为0.965%，已经超过表3提供的行业优秀水平0.86%，说明该校园超市在经营中获得了理想收益。

二、总资产报酬率

总资产报酬率，又称资产所得率。是指企业一定时期内获得的报酬总额与资产平均总额的比率。它表示企业包括净资产和负债在内的全部资产的总体获利能力，用以评价企业运用全部资产的总体获利能力，是评价企业资产运营效益的重要指标。其计算公式为：

王同学的校园超市的总资产利润率为：

由计算结果可知，校园超市的总资产报酬率为1.197%，明显高于行业优秀值0.49%。说明资产盈利能力较好。

三、销售利润率

销售利润率，是指销售利润与销售收入之比，其计算公式如下：

销售利润=销售收入-销售成本-销售税金及附加

销售利润率表示销售利润在销售收入所占的比重，该比率也可以解释为企业每1元销售收入可实现的销售利润额。可以计算校园超市的销售利润率为：

根据行业标准，该校园超市的销售利润率略高于行业良好值18.7% 。

四、结论

由此可见，案例教学法就是将理论与实践相结合，培养学生应用能力的一种十分有效的方法。这种方法于20世纪初由哈佛大学创造，它主要围绕一定的教学目的把实际中真实的情景加以典型化处理，形成供学生思考分析和决断的案例，通过独立研究和相互讨论的方式来提高学员的分析问题和解决问题的能力的一种方法。

教学方法案例化是在创业教育实施过程中的财务分析教学中采用案例的方法进行知识和技能的传授，将已经发生或将来可能发生的问题作为案例形式让学生去分析和研究，本文通过现实中存在的案例，通过几个公式的计算和对比，很容易分析并掌握相应的财务分析技能，从而提高学生解决实际问题的能力。

参考文献：

[1]王丽南，等.案例教学法在财务管理教学中的应用[J].财会通讯，2009（2）.

[2]冯银波，关于财务管理教学方法案例化的思考[J].价值工程，2010（36）.