浅谈如何开展农村体育课教育

【摘要】素质教育面向每个学生是对应试教育的决裂，应试教育危害极大，往往是顾少失多，不能面向全体学生，体育课教学不仅仅是为了几个尖子，而是要使全体学生都能得到应有的锻炼，都能达到...

体育课的教育是我国社会主义教育的重要组成部分之一，是贯彻党的教育方针、实现教育目的的一个不可缺少的方面，体育教学是学校教育工作的重要组成部分，是基础教育改革的重要内容，尤其是农村的体育教学，由于我国农村人口占据总人口的一大部分，提高国民素质，最重要的就是从农村抓起，保证农村学生的身心健康。

一、目前农村学校体育教学的现状

由于在农村的学校里，学校领导对体育教学并不重视，只是偏向应试教育的要求，紧抓学生的文化课学习，这就导致了学生不能很好地进行体育锻炼提高身体素质。学校体育教师匮乏，一个体育教师要同时授课好几个班级：体育器材除了少数几个篮球便没有其他器材：学生体育锻炼的意识薄弱，由于课程内容单调，有的学生甚至逃课。这些问题的暴露，显示出农村体育教学的弊端，这样的教学模式，既浪费了时间，也没有培育出身体素质优秀的学生，于国家提高国民素质的要求完全不符合。

二、体育课教学中如何开展素质教育

素质教育的一个基本要求，就是让每个学生在德、智、体、美、劳诸方面都得到生动活泼地、主动的发展。这种发展是全面和谐的，既有共性，也有个性。共性指社会对人的基本要求，主要体现为教育方针的要求。个性指各具特色的个体性。全面和谐发展，就是共性与个性的统一和结合。这说明在体育课教学中也应开展素质教育，德、智、体、美、劳“五育”的和谐组合是丰富多彩的，也是个性化的。“五育”的不同组合造就了千差万别的独立个体，形成了各式各样的人才。一个优秀的体育工作者和一个乒乓球的世界明星，就其个体来讲，都是和谐发展的典型，但其“五育”的内涵和外在表现以及各育的发展层次和水平却有很在的差异。面向每个学科，面向每学生，就是根据不同学科及学生的具体情况，因势利导，促进学生个体的最佳发展。

素质教育面向每个学生是对应试教育的决裂，应试教育危害极大，往往是顾少失多，不能面向全体学生，体育课教学不仅仅是为了几个尖子，而是要使全体学生都能得到应有的锻炼，都能达到国家规定的体育锻炼标准，长大后都能为祖国多做贡献。

三、如何开展更好的体育教学

要上好体育课，教师是关键，农村初中上体育课的教师，绝大多数都不是专业学校毕业的，同时也没有更多的机会参加培训，有的体育教师没有认真字习体育教学有一定的困难，更谈不上在体育课中实施素质教育。当前，对于体育课的教学，除了领导的重视及支持外，教师应努力提高自身的思想素质和业务素质。有条件的农村初中应安排教师到专业学校参加业务培训，增添体育设施及器材、严格按照国家教委规定安排体育课时。体育教师应主动、积极的学习体育教学大纲，并认真钻研大纲对各年级学生的要求，认真学习有关体育课的业务知识、提高自己的思想素质和业务素质。

四、不断改进教学方法，提高教与学效果

不管体育教学如何改革。我们都离不开传统教学方法。它在体育教学中具有举足轻重的作用，如：讲解示范法、练习法、游戏比赛法等。但以下教学方法能大幅地提高了体育教学的效果。

培养学生自学、自练能力。教师指导学生看图进行模仿练习，提倡学生在模仿中学习。例如：指导学生看图学习健身拳。让学生看图复习广播操等。

为学生营造合作学习的氛围。体育教学的特征之一就是合作。无论是集体项目还是个人项目，学生在学习过程中都需要合作。教师可以让学生相互观察、相互指导、相互纠正，使学生在合作学习的氛围中。提高发现错误和改正错误的能力。不断提高动作质量。例如：在实心球教学中。学生建立正确的技术概念后可采用相互指导纠正的方法，这样既可以帮助同学纠正错误动作，又可以进一步加深对动作的理解。

总之，学校应按国家教委的规定开设课时，培养每个学字自我锻炼、自我保健能力、良好的耐力、速度、力量、灵巧、柔韧等体能素质及自我调节能力。教师应深钻教材，认真备课，明确教材的要求；同时要考虑学生的年龄特点、性别、身体发育情况以及已有的操练基础，把每一节课都准备得很充分，很周密，同时要结合体育教学特点，对学生进行思想品德教育。认真上好每一节课。调动全体学生的学习积极性，为祖国培养出更多更好的建设人才。