高中数学教师专业素养研究

（贵州省遵义市南白中学）

摘 要：高中数学是数学学习的关键阶段，对学生的高考甚至是整个人生都有一定的影响。作为高中数学教师，必须不断提高自己的专业素养，提升教学水平，不断地为我国提供高素质的数学人才。

关键词：高中数学；高中教学；专业素养

目前，国家正处于一个飞速发展的时期，包括教育在内的一切领域都是如此。教育是国之根本，而提高教育水平最关键的一点就是提高整个教师团队的专业素养，也只有如此才能为我国的教育发展打下坚实的基础。

数学是我国高中学生学习的必修科目，也是重点科目之一。数学在日常生活中也占据着重要的地位，不仅与其他科目相互交叉，还与我们的生活和工作有着紧密的联系。数学学习的难度较大，学习当中容易与其他同学产生差距，因此，越来越多的人将学生成绩的关键点放在数学上。数学教学自然也就成为人们热议的话题，这对数学教师的专业素养提出了新的要求。

目前，新课程改革已经持续了一段时间，教师的专业素养也随着改革不断的提高和完善。作为新时期的高中数学教师，不仅要有扎实的专业知识，还要不断地丰富教学经验以及完善教学方法。结合目前的教育情况，我国高中数学教师还存在一些问题，例如，过于追求分数，忽略了学生数学能力的培养，只针对理论知识学习，无视数学的实际运用等等。这些问题的产生与高中数学教师的专业素养有着密切的联系。在新课程改革下，我们必须结合目前教学中的需求，对教师应具备的专业素养进行分析，然后再朝着这个方向不断提高自己，最终提高数学课堂的教学水平。

一、敬业素养

提高教师的专业素养第一条就是对行业的敬业程度。敬业程度来自教师对行业的满意度和自我认识，对自己所在的教育行业越满意，敬业程度就会越高。教学的目的是为了给社会培养有用的人才，教师的工作对于整个国家来说都十分重要，教师应该从工作中感受到自己的价值，找到工作的乐趣，并积极地完成备课、教学以及作业批改等工作内容。对于高中数学教学来说，教师更应该认识到自己工作的重要性，在教学中体现出自己的价值。教师日常的工作就是教书育人，除了传授专业知识之外，还需要注重学生综合素质的培养，这往往是通过言传身教去感染学生的。如果教师热爱自己的本职工作，每天在教学的过程中都能够做到积极、热情，自然也会感染身边的每一个学生，让他们也更加地热爱自己的生活。

二、观念素养

在数学教学过程中，教师应该具备正确的数学观念和数学教学观念。教师的数学观念影响着他们的教学方法，如果对数学没有正确的认识，就很难对数学教学产生热情，无法选择正确的教学方法。

数学教学观，指的就是数学教师在教学过程中教学的观念。很多教师都能明白，数学与生活联系紧密，具有很重要的实际意义。但是在实际教学中往往会忽略掉这一点，只注重学生对知识的理解，脱离了实际生活。这种情况往往是受到了传统教学思想以及我国目前的高考制度的影响。目前新课程改革已经实施了一段时间，高考制度也在逐渐完善中，教师必须改变过去的教学观念，让数学与生活相联系，除了数学知识之外，还要培养学生的数学能力。

三、知识素养

想要给学生一碗水，教师就应该先要拥有一桶水。数学教学过程中也是这样，培养学生的数学专业素质，教师必须先拥有更渊博的知R素养。尤其是新课程改革之后，课堂的学习氛围活跃，教师面对学生提出来的各种问题，必须不断提升自己的数学素养。因此，这就需要教师在日常生活中通过学习、阅读等方式不断拓宽自己的知识面。

四、技能素养

随着社会信息技术的不断发展，在教学中所使用的教育方式也在不断发生改变。在目前的教学中，大多数教师都会选择使用ppt或是其他辅助教学类软件，这种教学方式能够有效地提高课堂质量，丰富教学内容。但是，仍然有一部分教师，尤其是拥有几十年教龄的老教师，由于对软件操作不熟悉，仍然采取传统的教学方式，导致无法达到新课改的相关要求。对于高中数学教师来说，必须学会与时俱进，为提高课堂教学水平不断学习先进的教学技术，提高技能素养。

五、科研素养

除了完成自己在日常工作中的教学任务外，教师还应该积极地参与到科研工作中来。教学与科研之间有着密不可分的联系，教学为科研提供参考，科研促进教学发展。高中数学教师在教学的过程中一定会有一些自己的想法或是教学方法上的创新。因此，教师不妨在教学之余加入到教学科研中，例如，撰写并发表有关自己教学方法或是心得体会的论文，为提高教师队伍的整体素质做出努力。

总之，教师应该在教学过程中应该不断地提升自己，提高教学能力，构建一个高质量、高效率的数学课堂，以此培养更多高素质的数学人才。

参考文献：

[1]郭利萍.前行、攀升与飞翔：与朱永新对话教师专业发展[J].课程・教材・教法，2010（4）.

[2]李渺，陈志云.中学数学教师专业内在结构的现状调查及分析[J].数学教育学报，2004（1）.