浅谈如何提高初中生英语口语的表达能力

摘 要：随着社会的发展，外语是一种重要的语言交流工具，而英语口语更是其中的中心点，在跨文化交流中起着举足轻重的作用。据发现，我国英语口语教学状况不容乐观，在实际生活中，很多学生感到用英语进行口语交际有些困难，表现得非常胆怯，甚至无法开口，实际交际的能力和课程要求相差甚远。因而，我们必须重视学生的英语口语表达能力、提高学生的英语口语表达能力。

关键词：英语口语；表达能力；重视；提高

在惠东县黄埠中学从事中学英语教学已二十多年，在这教学期间，我发现初中生在学习英语的各种问题。在听、说、读、写中，最难以解决的问题是口语，几乎所有学生都很不愿意去用口语来进行交流。他们都很害羞在其他同学面前用英语来表达，甚至问他们一些很简单的句子，或者是简单的口语练习，很多同学都不能完成或知道的不愿意举手发言。因此，我试图找出其中的原因并解决这个问题。

一、初中生英语口语表达能力低下的原因

1、学生在入门时未打好语音基础

想要学好一门语言，语音基础是一个非常重要且必不可少的一个过程。想要学好英语语音基础首先要掌握好英语的正确发音。所以，我第一步就设计了一个语音知识竞赛，在课堂上写出44个音素的发音，让学生们读出来，结果显示，只有不到20%的学生才能准确的读出来，其他的学生不是发错音，就是哑口无言。由此可见，大部分学生的语音基础是非常薄弱的，可想而知，语音知识的基础是很重要的，是口语流利表达的重要铺垫。

2、学生英语词汇量贫乏

要说好一口流利的英语，除了语音发音要标准外，还要积累大量的词汇。词汇量是语言组织的重要组成部分，没有掌握一定的词汇量，就会给口语交际带来障碍。

对此，我设计了几道翻译题：我可以帮你吗？、你叫什么名字？、你今年几岁了？

对这么简单的常识句子，很多同学都答不上来，这就说明了学生对词汇没有真正的掌握，也说明了学生对英语学习不够感兴趣。

3、英语教师自身的原因

作为一个英语教师，是学生的模范，一言一行都会影响学生的学习兴趣，自身的英语口语水平更是不容忽视。在课堂上应该大面积的用英语去表达自己的教学过程，语音要清晰，流畅，所以老师要不断提升自身的口语表达能力。

4、兴趣是学好英语口语的一个重要原因

古言云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”所以想练好口语，激发学生的兴趣是一个重要的环节。在此，我设计了一份问卷调查，测测学生们对英语口语的兴趣程度如何：

1. What do you think of oral English？ （ ）

A. It is as important as other lesson such as writing， reading and so on.

B .It is the most important lesson.

C. It is important and necessary for the future.

2. Are you interested in oral English？ （ ）

A. Yes. B. No.

3. Do you like to practice oral tasks alone or in-group？ （ ）

A. Alone. B. In-group. C. Both of them.

4. Do you often finish your oral practice after class？ （ ）

A. No. B. Yes， quite often. C. Sometimes.

其结果显示，只有32%的同学对此是正面反应，而其他不感兴趣的学生可能根本就不会去学，那么这一门课友怎能学好呢？所以说兴趣也是一个重要的原因。

二、提高初中生英语口语的表达能力

1、掌握语音知识，扩大词汇量：要想学生们掌握好语音知识，首先我会利用每周的早读课，把音标重新的教导一遍，并且不断的让他们训练。第二，在掌握音标的同时，我还会结合单词，让他们用音标去记单词。第三，在英语课堂上，我会尽量用英语去表达，特别是他们刚学的英语单词，我会特别的提出来，以此加强他们的记忆。

2、用模仿和背诵来增强语感：想要练好口语，就必须要有一定的语感。而练好语感的一个必不可少的重要环节就是模仿和背诵。因此，我在教每个Unit1对话文的时候，会让他们分4人小组，去模仿录音机里的语调来扮演角色，随后，就抽组表演，并对表演得好的一组予以小小的奖励。而学习Unit2的时候，文章比较长，可以让他们选段背诵，随之，抽组检查。这既降低了难度，又能让他们轻松自如的完成。

3、抓住课前5分钟：在同学们掌握一定语感的基础上，利用课前5分钟，让2人小组自由的用他们自己组织好的英语句子进行谈话，内容不限，这样的目的是让他们开口讲英语。这样既增强学生的口语兴趣，同时又给予他们一个展示口语能力的机会，让他们体验成功的乐趣。

4、轮流做“小老师”：学生们慢慢从不感兴趣到现在的能张口说英语，这是一个比较大的进步。然而要真正的运用好英语口语，还须继续努力。在这期间，我找了一些阅读文章，完形填空的练习题，把学生们分成4人一个小组，每组派一个代表，把完成了的题目用英语按照他们的思路，以“小老师”的角色在班上为同学们讲解，随后再做点评，并选出优秀“小老师”。

5、英语口语“每周一赛”：为了能使学生们更加深入学习英语口语，我专门设计了“每周一赛”这一环节，分成2人小组，做成一个对话文，那么每一组的主题，目地，以及要求，我专门设计了一个方案，详见如下：

Week 1：Activity 1 Introduce a new school

This activity is based on 外研版英语初一上册Module 3 My new school Purpose： To raise students’ interest in learning the sentence pattern of “Is /Are there…？” and the answer， “Yes，there is /No there isn’t.”Instructions： Learn the new words of the school things. Then teach the sentence pattern of “Is /Are there…？” in class. Ask each students to think out a dialogue or a sentence pattern using “Is /Are there…？” in class. They can do it by themselves or groups， or even seeking help from their partners.

Week2：Activity 2 Introduce family members

This activity is based on外研版英语初一上册Module 4 My family

Purpose： To practice the expressions of introducing family members.

Instructions： Present some photos of family members to the students， so as to arouse their interest to talk about their own family members.

Week3：Activity3 Talk about the food healthy or unhealthy

This activity is based on 外研版英语初一上册Module 5 Healthy food

Purpose： To raise students’ interest in food and talk about their healthy and unhealthy

Instruction： Present a picture of a restaurant with a lot of food. Then teach the sentence pattern of “I like…/I don’t like…，because it is healthy/unhealthy” Ask each student to think out a sentence pattern using “I like…/ I don’t like …because it is healthy/unhealthy” in class.

Week 4：Activity 4 Computers

This activity is based on外研版英语初一上册Module 10 Computers

Purpose： To raise students’ interest in computers and how to use it.

Instructions： I will show the students a picture of computer ，let them know all the function of the buttons ，and then tell them how to use them.

6、提高教师自身素质：作为教师，平时在不断提高自身素质的同时，必须不断吸纳新知识，更新自身的知识结构。英语教师应该不断的去提高口语的基本功，尽量在课堂上用英语来表达，从而营造一个真正懂得英语课堂，这样才能真正的让学生深入其中，提高口语能力。

三、训练后的结果

经过了这几轮训练以后，我再一次做了一份问卷调查。

1. How do you like oral English？ （ ）

A. It’s very interesting. B. It’s very important.

C. It’s very necessary for the future. D. All of them.

2.Are you active in joining the oral activities ？ （ ）

A. Yes B. No. C. So-so

3. Do you like to practice oral English in class？ （ ）

A. Yes. B. No

4. How would like your teacher to help you do the oral work？（ ）

A. To be an audience B. Give more detail information.

C. Give an example D. Check it regularly

经过训练前和训练后的这两份问卷调查对比结果显示，正面反应的学生已上升到60%左右，而40%的学生比以前更喜欢口语，所以学生们的英语口语不管是从兴趣上还是水平上都有了明显的提高。

四、总结

英语口语是一个重要的技能，学生英语口语能力的提高，不是一朝一夕的事情，我们应该从平时抓起，而提高英语口语的方法是多种多样的，我们要根据课本安排的需要以及学生身心发展的特点运用自身的材料，为学生创造良好的语言环境，鼓励学生多动口，多参与，多练习，不断提高自身的口语能力，一步一个脚印，并且在实践中不断的努力创新，寻找更多的新方法，继续练下去，我想学生们的口语能力一定会越来越好。

参考文献：

[1].洪柳：《浅谈如何提高中学生英语口语能力》.教师之友.2005年.第1期（总第199期）。

[2].谭德杰：《浅析中学生英语口语训练》.科学教育论坛.2005年.第16期。

[3].庄咏梅：《让每一个学生开口说英语》.英语周报（初中教师版）.2003-200年度第44期。