法学专业案例式考核方法初探

摘 要：法学专业案例式考核作为案例教学的关键环节，有其特定的理论与实践价值。对其适用范围、考核方式、案例选择、答题指导与评分标准、试卷规范化以及考核结果的反馈等要素的研究有利于促进该方法在法学专业考核中的合理运用。

关键词： 法学专业 案例式考核 初探

一、法学专业案例式考核方法的教学地位

从20世纪80年代起，案例教学法作为一种新型的教学方法被介绍到中国。由于案例教学法不仅在教学形式、教学内容、提高教学效果、培养学生应用能力等方面独具特色，而且尤其适合法律事件的重现与法律规范的应用分析，从而在高校法学课堂教学中得到了广泛的研究与应用，已经成为重要的法学教学方法之一。

目前国内关于法学案例教学的研究与实践主要集中于课堂教学环节。然而教学是多层次多环节的过程，案例教学法不仅应当关注于课堂教学环节，还应当应用于其他重要的教学环节，尤其是对教学效果的考核环节。考核环节是对教学效果的强化、反馈与检验，对于促进课堂教学环节的持续改进意义重大，并且对于学生的学习具有较强的导向性。在法学课程考核环节中突出案例式考核，是案例教学法应用的深化，具有极其重要的教学地位，应当进行更深入的理论研究与实践探索。

二、法学专业案例式考核方法的实践价值

1. 案例式考核是对课堂案例教学的强化、反馈与检验。案例式考核继承了课堂安全教学风格的一致性，考核的过

程即是对课堂案例教学效果的再次强化过程，学生在案例式考核中的总体表现也是对课堂案例教学效果的检验，同时也能够反映出课堂教学过程成功的因素，并指出存在的不足，形成课堂案例教学的反馈机制，丰富了案例教学法的内容体系及表现形式。

2. 案例式考核更有利于培养学生的法学应用能力。课堂案例教学法总体上是教师引导、学生参与，学生有教师和教材的辅导，并有相对较为宽裕的时间去思考。但案例式考核要求学生必须在有限的时间内独立思考并解决问题，从而锻炼学生在压力下的法律思维与快速反应能力。

3. 案例式考核暗合国家司法资格考试的要求。与其他法治国家一样，在我国担任法官、检察官或从事律师工作必须要通过一定的资格考试，即司法考试。在实行统一司法考试制度以后，国内教育界一直难以权衡法学教育的职业培训与学术研究这双重价值。但司法考试强调考察考生的应用能力，案例式考试占据很大比例：根据近几年的司法考试试卷分析，第四卷案例分析题占绝大比例，即使是前三卷的选择题，也大都是通过简化的、模型化的案例题来考察考生的法学应用能力。在法学教育中大力推行案例式考核，既可以夯实学生的理论基础，还有利于提高学生的司法考试应试能力。

三、法学专业案例式考核诸要素探析

并不是说包含一两个案例分析题就是案例式考核了，本文所述的案例式考核指就某次考核整体而言具有较明显的案例化特点，重要的法学理论与法律应用知识主要通过案情表述与事件解决体现出来，学生答题可以比较灵活，评分标准也具有一定的弹性。结合实际情况，法学专业案例式考核在实践应用中应注意以下几点：

1. 关于适用范围。案例式考核特别适合于民商、刑法等应用法学课程的考核，不仅可以考核学生的应用能力，也可以考核其理论分析能力，另外，还可以通过对某一社会现象或事件的分析评价，将案例式考核应用于法理学等理论法学的考核。

2. 关于考核方式。书面考试是案例式考核的主要形式，此外，课堂/外作业、现场面试，或者直接要求学生进行案例实务操作，都是可行的选择。在笔者进行经济法课程教学时，曾经把班级学生分成三组，在学校大学生法律援助中心的协助下，分别进行了三次公益诉讼，诉讼结束后每人再写一份体会作业，并根据他们的全面表现予以评分。这种考核方式在社会上引起了一定的反响，新闻媒体予以了正面报道，学生也普遍支持并能热情参与，收到了较好的学习与考核效果。

3. 关于案例选择。在案例式考核中，案例的选择非常重要，除证据法、侦查学等专业课程外，大部分法学课程应当选择事实无争议或无需太多事实假设的案例，从而让学生把注意力都集中到法律原则与规则的理解与应用上。对于法律适用上有争议的案例，需要指明争议并要求考生说明自己的观点并予以论证，同时应当控制这种案例所占的分值比例。

4. 关于答题指导与评分标准。对于一次考核，教师关注的是考生对课程知识的掌握情况，而考生关注的是自己所能获得的考分与评价，答题指导与评分标准则通过引导考生如何答题折衷着这两种不同的价值取向。例如美国大部分法学院考卷的答题指导都会说明：“我们的评价依据你对相关论点的语言组织论证能力，还包括你对相关知识理解和应用的浓度。你所给出的最终回答并不是最重要的。”并且他们给出的参考答案也都非常详细，包括有争议的不同论点的论证，但通常并不设定很详细的评分细则，阅卷教师具有较大的自由裁量权，这正体现了素质考核的要求。

5. 关于试卷规范化。教育规范化要求考核规范化。试卷规范化要求试卷应当列明试卷名称、考试编号、考生情况、考试时间、题型及分值、答题特别要求等内容，对于法学专业案例式书面考核而言，还应当注意两点，一是案例答题指导，这对于考生的答题方向与方式有重要影响，二是考试纪律申明，这对于法科考生具有特定的象征意义。例如国外法学试卷上普遍会作出类似的特别说明，“请注意，根据校纪法典，如果你发现了本考试中的违纪现象，请与×××联系（校纪执行部门人员名称，作者注），否则你也是违纪行为。”

6. 关于考核的反馈。目前国内高校考试普遍缺乏反馈环节，对学生而言往往是试卷一上交就意味着考试结束，本课程的学习也结束。其实反馈环节很重要，是考试的延续，也是课程学习的延续。因为案例题涉及的知识点较多，评分重点更重视答题的论证过程，所以在考核结束后，案例式考核的反馈环节更为重要。本文建议高校在考试制度中增设反馈环节，即在考试结束后的合理时间内，教师要尽早向学生讲评试卷内容，尤其是案例题的答题参考，不要让学生还遗留着课程问题就开始另一门新课程的学习。

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