以人为本 科学管理

【前言】以人为本 科学管理由文秘帮小编整理而成，但愿对你的学习工作带来帮助。三、完善的考核机制 教师考核要公开、公平、公正。学校制定考核细则时一定要做到“细”“全”。在经过调研、论证后一旦定稿成文，就是衡量教师工作的一把尺子，不能随意改变。“细”指考核的维度要详细，“全”指考核的内容要全面。在考核结果运用上一定体现出教师工...

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出，“建设高素质教师队伍，教育大计，教师为本。有好的教师，才有好的教育。提高教师地位，维护教师权益，改善教师待遇，使教师成为受人尊重的职业。严格教师资质，提升教师素质，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。”笔者认为与之相匹配的还需要有一套完整、合理、科学、人文、与时俱进的管理体制，从而使教师干的甘心、舒心、顺心、放心。

一、科学的评价机制

参加工作20余年，经历了应试教育向素质教育的转变，学习了一些先进的教学模式，学洋思、学太谷、学杜郎口等，现在推行的“学案导学”模式，都体现一个主题：以培养学生的综合素质为宗旨。但在课堂教学过程中的各环节如何去把握，如何调动学生的积极性至关重要。在交流中发现有的教师印几份学案或试题，在课堂上围绕这一学案或试题让几个学生在黑板上板演，学生参与的多，教师稍加点拨，说的越少越好。这就是一堂所谓的“好课”？那么，请问：“好课”的标准是什么？笔者认为，一堂好课，更重要的是学案的编写，是否突出重点、是否深入浅出，才是教师智慧的体现，因此只看课堂过于片面，还有的教师因课堂上讲的多而被全盘否定。笔者认为，要看什么问题、难度多大，难度大了，教师自然分析得透彻，不能因时间判断一节课的好坏。试想：如果教师为了少讲，设计学案避难就易，那能算一堂好课吗？像这样基层教育评价者自己不能深入其中，不能起指导作用，反而会误导教师教学。其他常规工作也一样。所以，新课改必须有科学的评价机制。领导要走在教改的前列，要躬身实践，独具慧眼，只有这样才能有真知灼见。

二、有效的激励机制

激励机制是教师工作的动力也是压力，激励机制必须具有挑战性、刺激性。如制订目标，固然要让教师觉得有难度，但也要有“跳一跳，摘到果子”的可能。如果目标遥不可及，容易使人丧失信心，不但不能使人进步，反而会使一个人或一个团队失去进取的精神，以致工作颓废。支持教师多渠道、全方位进修培训，也是激励，能够使其有时间有精力去钻研、去探究、去尝试，让教师享受成功的喜悦，失败的不甘。言语激励是必不可少的，让每一位教师感受到领导的关心、集体的温暖，有益于融洽干群关系，在集体生活中互敬互爱。切忌高高在上、指手画脚、任意指责、全盘否定。领导的语言激励有时比物质激励效果更佳。试想，在一个人成功的时候多一个人分享，失败的时候有领导的鼓劲加油，那是一件多么幸福的事情啊！

三、完善的考核机制

教师考核要公开、公平、公正。学校制定考核细则时一定要做到“细”“全”。在经过调研、论证后一旦定稿成文，就是衡量教师工作的一把尺子，不能随意改变。“细”指考核的维度要详细，“全”指考核的内容要全面。在考核结果运用上一定体现出教师工作的艰辛和特殊性。

四、甘为人梯的服务意识

领导上传下达，是分内之事，最重要的是要明确：领导是为广大师生、服务的。只有服务意识增强了，才不会摆架子、设卡子、出乱子、耍性子、掉链子。在工作中应体现更多的人文关怀，并根据实际情况创造性地解决教学工作中存在的诸多问题。还应提升解决问题的能力和应对多种突发事件的果断性，要有防患于未然的警觉性，并及时采取防范措施。只有这样，才能创设良好的教学环境。领导和教师只是分工不同，并没有尊卑之分，教师尊重领导是礼性，领导尊重教师是美德，互相尊重是和谐、是凝聚力、是向心力。

总之，学校工作是一项复杂、艰辛的工作，需要各级党委、政府的高度重视，需要一支团结进取、有责任心、有创新精神的教师队伍，更需要管理智慧，相信有上级部门的支持，全体师生员工的共同努力，课改的明天一定会更加辉煌。

（作者单位 山西省临汾市古县古阳中学）