高职院校学生性教育现状调查分析

【摘 要】 目的:了解高职学生获得性知识的途径、性态度、以及当前接受性教育的情况等,从而掌握大学生对性健康教育的需求,为大学生性教育提供理论依据。方法:采用自行设计的问卷,对4所不同类型院校的700名高职学生进行问卷调查。结果:高职学生绝大多数没有接受过正规的性教育,对性知识非常渴求,学生了解性知识的主要途径是自学,希望学校成为性教育的主要实施者。结论:大学生对性知识了解较少,学校必须尽快提供全面、科学、系统、安全的性教育,保护学生的身心健康。

【关键词】 高职学生; 性健康教育; 问卷调查

A survey on sex education among vocational college students

JIANG FangLIU SongqinTU Rui WEI Xianchao

Sichuan Fishery Schol, Chendu 611730, Sichuan

【Abstract】 Objectives: To understand the sexual attitude, behaviors and knowledge acquisition ways and the present sexual knowledge level among vocational college students. College students’ needs for sexual education were investigated in order to provide theoretical reference for college sexual education. Methods: Self-designed questionnaire were administered to 700 vocational college students in 4 different types of colleges. Results: The majority of vocational college students didn't receive systematic sexual education, and they are in great need of sexual knowledge. Self-learning is their main means of acquiring sexual knowledge. Students expected that colleges could provide them more systemic sexual education. Conclusion: Vocational college students have scarce sexual knowledge. These colleges should offer students comprehensive, scientific, systemic and safe sexual education for their healthy development.

【Key words】 vocational college students; sexual health education; questionnaire survey

我国高等职业技术教育近年来取得了长足发展,学生人数占据全部大学生的一半以上,而且还呈增长的态势。这部分学生知识水平较差,考入学校的分数低,相较于本科学生自我控制能力偏弱,学习自觉性不足,而课余时间相对较多,与社会接触的机会大。我国在校高职学生的年龄绝大多数在18～22岁之间,此年龄段的学生性生理与性心理逐渐趋于成熟,其性需求的程度随年龄增长而逐渐增加。但多数大学生仅在中学里接受过有关性生理卫生方面的知识教育,而在大学里尤其是在非医学类院校则很少接受过性健康教育。学习掌握性相关知识是高职院校学生身心发育的需求,高职学生应具有与其年龄和文化程度相应的性知识。因此,有针对性的、适时适度地对高职学生开展性健康教育,对提高高职学生的综合素质,保障高职学生的身心健康具有积极的意义。本研究对我省部分高职院校的大学生进行了性知识、性教育状况的抽样调查,以便为我国高职院校学生性教育的方法和途径提供理论依据。

1调查对象和方法

1.1调查对象

2009年4月20日～2009年6月20日对我省不同类型高职院校的学生进行问卷调查(包括四川水利水电职业技术学院、四川工商职业技术学院、成都农业职业技术学院等),共发出调查问卷700份,回收有效问卷631份(其中男生281份,女生350份),回收率90%。

1.2调查方法

采用自行设计的问卷,并请3名相关专家对本调查问卷的内容效度进行测定,效度测定值为0.84,证明本问卷效度可靠。内容包括性知识掌握情况、性知识来源、性态度、接受性教育情况等,共60道题,分为主观题和客观题。在填写问卷前向被调查者讲清此次调查的目的和意义,采用不记名形式填写,当场回收。数据库的建立与数据的统计分析均运用SPSS 11.5进行。

2结果

2.1大学生接受性教育情况

93.2%的大学生没有接受过正规的性教育,其中女生所占比例为94.9%,男生为91.1%。52.6%的学生对性知识比较渴求,仅有4%的学生不希望了解性知识,且女生所占比例(5.1%)明显高于男生(2.5%),差异有统计学意义。见表1。

2.2 大学生获取性知识的主要途径

本题设置为多项选择题,学生可以从以下选项中选取自己获取性知识的不同渠道。从统计数据显示不同生源的学生其获取性知识的途径基本相同,主要途径为书籍,其次为影像制品,然后为网络和学校,其性知识的获取途径极少来自于家庭。见表2。

2.3 大学生对性教育的认知

55.6%的学生认为性教育的主要实施者应为学校,其次为家长。在认同家长应担当性教育实施者的问题上,其中女生所占比例(36.6%)明显高于男生比例(18.1%),差异极显著有统计学意义。在对性教育重点的认知上,42.9%的学生认为性教育的重点应放在生育知识,其中女生所占比例(48.6%)明显高于男生(35.9%),差异有统计学意义。其次为性保健知识和避孕知识。见表3。

2.4 大学生对高校进行性教育的态度

在对待高校应否进行性教育的问题上,男女生没有大的差异,72.4%的学生认为高校有必要将性健康教育作为选修课,只有极少数学生(5.2%)认为高校没有必要开展性健康教育课程。学生对高校开展性知识讲座的兴趣较高,65.6%的学生表示高校开展有兴趣的性知识讲座时会愿意参加,只有5.1%的学生对性知识讲座没有兴趣。见表4。

2.5 大学生期待的性教育内容

本题设置为多项选择题,从统计数据显示学生最期待的性教育内容为性卫生与性健康方面的知识,其次为生育与避孕方面的知识,然后对预防性病与性心理方面的知识也较期待,对性现象与性伦理道德分析等方面知识的期待度较低。见表5。

3讨论

3.1 高职学生在性教育上存在盲点

通过对不同类型高职院校的学生进行性教育现状的调查,发现高职学生在性教育上存在盲点,93.2%的大学生没有接受过正规的性教育,与之形成鲜明对比的是学生对性知识的渴求度非常高,52.6%的学生对性知识比较渴求,仅有4%的学生不希望了解性知识,一面是高昂的学习兴趣,一面是没有正规的学习渠道,这样的现状就直接导致了目前高职学生性知识的匮乏。因此在学生的不同性成熟时期开展正规的性教育并加以引导尤为重要。

3.2 高职学生性知识严重缺乏

本组调查结果显示,高职学生在性生理知识方面正确回答率较低。我国高职学生在中学时代普遍未接受过必要的性教育,进入大学后,医学类院校学生得益于医学专业的特点,对生殖健康知识有一定的了解,但非医学类院校的学生大多未接受过系统的、全面的性教育,对性生理、性心理、性伦理、性道德、性法律等有关的性知识知之甚少。性无知使大学生对性更加充满神秘感,从而影响身心健康,因此,对大学生进行性知识教育极为必要。

3.3 家长对子女的性教育少

本组调查结果显示,高职学生获得性知识的途径主要通过书籍杂志、广播影视等来获取性知识,其次为网络和学校,家长在学生性知识的获得途径中所占的比例非常少。从对学生最愿意接受的性教育实施者来看,学生最希望获得性知识的途径是从学校(55.6%)和家长(28.4%),其中女生希望从家长处获得性知识的比例(36.6%)明显高于男生比例(18.1%),差异极显著。从这些调查数据可知,当前大学生获得性知识的途径主要为自学,而其最希望获得性知识的途径是从学校和家长处获得正规的性教育。由此暴露出我国针对学生的正规性教育严重不足,必须尽快改变这种现象,让学生从正规渠道获得性知识,减少学生性心理状态的混乱。

3.4 高校进行性教育的必要性

本组调查结果显示,72.4%的学生认为高校有必要将性健康教育作为选修课,学生对高校开展性知识讲座的兴趣较高;65.6%的学生表示高校开展有兴趣的性知识讲座时会愿意参加。根据国家教育部的要求,高校中应开设健康教育课,其中包含性知识,目前仅有少数院校开设性知识课,而且大多是选修课,开设性健康教育课的更是凤毛麟角。从统计数据显示,学生最期待的性教育内容为性卫生与性健康方面的知识,其次为生育与避孕方面的知识。由于目前没有统编教材,各地自行编写的健康教育教材水平参差不齐,教师对于讲授内容的选择尚难以掌握,导致教育内容贫乏。目前,高校社区在性教育方面还处于空白,高校中性教育的开展也不尽如人意,应充分利用高校社区对高校大学生进行性教育。

在解决高职学生性教育问题时,除了应做到大力普及性教育,还应做到有针对性地更新性教育内容,有重点、有区别地依男女性别特征向大学生合理施教。一方面普及性知识,弥补大学生性知识空白;另一方面正确引导学生,使学生正视性本能的存在,培养驾驭欲望的能力,注重启迪良知,激励大学生用理智控制本能的和性冲动,学会自我约束,自我控制。提供保持性纯洁的策略,让其保持既符合生物特征又与社会文化价值观念相一致的健康性心理,预防的发生。

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[收稿日期:2010-02-01]