呵心灵 抓后进 齐发展

摘 要：近年来，教育公平问题已成为党和国家高度重视的重大问题和社会密切关注的热点问题。总理曾强调："教育公平是全民教育的灵魂。没有教育机会的均等，就谈不上社会公平。"教育公平不但指不能让孩子们因经济困难而被拒之门外，保障人人享有接受教育的机会，也是指进入学校后要让每位学生获得平等的发展机会，不让一位学生掉队。怎样保证职业教育中学生的教育公平是笔者近年研究的重点课题，本文具体说明我是如何抓好后进生管理，做到教育公平的。

关键词：教育;公平;分析

每一个班级里都有一些所谓的后进生和优秀生，如何转变"后进生"，使他们向优秀生看齐，是摆在每一个班主任面前的棘手问题，也是实现教育公平的关键。在我的班主任生涯中，曾遇到这样的一位学生--06高中班的王强同学，他身上积聚了职校类学生存在的一些共性问题，比较突出。

1 分析问题，寻找内因

（1）懒惰。懒惰是大部分技校学生身上普遍的特点。刚接手此班，王强就出现了上课迟到、早退、早锻炼缺席或迟到等现象。

（2）自信心不足。对学习缺乏激情，没有上进心，严重的时候导致上课旷课，计算课上玩游戏。

（3）缺乏责任感和集体意识。王强身上表现出的个性、自我、利己主义，在班级日常管理中随处可见。

（4）缺乏自控能力。生理成熟而心理尚未成熟，想法还偏于幼稚，对于自己的错误、懒惰、逃学等明知不对，但仍然难以控制，导致做出己所不愿但又不可避免的错事。

（5）脾气倔强，逆反心理较强。心理上逐渐趋为成熟，接近成人思维。王强不希望他人过多的干涉其私人空间，任何强迫性和惩罚性的东西在他身上都行不通。

08年，我接手该班时，王强在班上算是一个后进生，不仅思想素质差（留校察看处分），而且理论技能成绩低下，是个让老师、家长头疼的学生。

2 走进心灵，转化后进

针对该学生的情况，我从以下几个方面来进行教育，引导王强养成积极主动的自我管理和自主学习的习惯。

（一）情理教育，感化心灵。在班级，我更为关注的5%的那部分后进生，学校的氛围环境对他们没有起到积极的作用，如果作为班主任的我们再放弃他们，那后果将不堪设想。

因对学习失去信心，王强会在课上打瞌睡、玩游戏。我和他面对面交流，让他学会尊重老师、同学，也要对自己及父母负责，毕竟家境不好，那么多的学费要筹集也不容易，既来之则应认真地对待学习。教育后有所改观，但持续时间不长。之后的不久，家里发生了一点意外，其父亲骑三轮车不小心与卡车相碰，少了一条手臂，他很伤心难过。我知道这消息后，虽身体不适，但还是带着水果去医院看望其父亲，并和他做了一次交流。我对他讲一个人的学识、能力、才华虽然很重要，但责任感、责任意识、责任心更重要。有责任感的人，对什么事情都不会袖手旁观，而是负重前行，敢于负起自己的责任。他知道了父母的艰辛及老师的一番用心良苦，在我面前哭了。在随后的学习中，他尽自己的最大努力认真学习，在同学们的提醒及我的督促下，期末取得了各门功课都及格的好现象。

（二）营造氛围，提升内涵。曾看过这样一个笑话：某爱买折捡便宜的人一日闲逛街头，忽见一长队绵延如龙，赶紧站到队后排上，唯恐错过买打折货的机会。等到队伍排过墙角，发现大家原来是排除上厕所，不禁哑然失笑，自觉贻笑大方，赶紧悄然退出。这就是盲目从众所闹出的笑话。在班级管理中，就要利用好从众心理。

营造氛围，创造最佳的教育空间，让学生感受到这是一个学习、生活的幸福乐园。发动全体学生，集大家的力量，打扮自己的教室、宿舍，每月评比，并给与精神及物质奖励，以此来调动学生的工作积极性。在这美丽、舒适、干净又充满着文化气息的氛围中，使学生能自觉维护环境，在这种氛围中净化了王强的心灵，培养了他良好的思想品德。

（三）创设活动，优化发展。09年，学校为了提高学生的综合素质及修养，在各个系热火朝天的展开了创业市场活动。为增强其自信，我鼓励王强参加，但有一个条件，学期末各门功课必须过关。自从参加创业大市场后，我觉得他一个人变了很多，脸上的笑容多了，手脚勤快了，嘴巴甜了，参加活动的积极性和主动性高了，他体会到了成功带来的愉悦，看到自己并不比别人差，这样也就启动他对学习理论知识的"内因"动力，尽管他与其他同学还有一定的距离，但对于他来讲已经是一个质的转变，我由衷地替他感到高兴。在期末创业之星的评比中，王强脱颖而出，成为亮点，我相信他以后的人生必为精彩纷呈。

教育需要激发学生的积极性，因此班主任需因势利导发现和激活学生的潜能。记得白居易所写的一首诗 "人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。"我们要让每位同学沐浴在山花烂漫的春天里，真正体现幸福教育、公平教育，让每一位同学获得平等发展的机会。

3 教育反思

玉不琢，不成器。人也是，是教育者循序渐进地采用一定的方法，不断"雕琢"的结果。真正的天才又有几何？这其中包含老师对学生进行知识、道德、身体素质、审美能力等的综合培养。只要班主任方法得当，措施得力，后进生可转化为先进生，但这是一项艰苦、细致、长期性的工作，不是一蹴而就的。但我相信只要教育方法得当，轻重恰如其分，时机把握好，后进生（如本文中的王强）最终也会转变为先进生，从而来解决教育不公平的难题。

参考文献：

[1]余秀兰.教育改革与教育公平[J].江苏高教，2007（01）.