学科竞赛对经管类学生综合能力影响研究

摘 要 学科竞赛是培养大学生的自主学习、动手实践能力，提高大学生综合能力的重要途径之一。学科竞赛侧重考察学生理论联系实际、解决实际问题的能力，创新意识和创新思维。学生参加学科竞赛的过程就是培养实践能力、创新能力的过程。本文通过探讨学科竞赛的必须要性，分析现有竞赛活动体制和管理过程中的问题及其原因，并提出了一些针对性的建议与建议。

关键词 学科竞赛 综合能力 自主学习

中图分类号：G642.0 文献标识码：A

学科竞赛指通过竞赛的方法来考察学生基本理论知识的学习能力以及实际问题的解决能力，激发学生的兴趣和潜能，培养学生的团队精神和创新精神。作为培养和提高大学生综合能力的重要载体，目前各高校已积极开展形式各样的学x科竞赛，实践表明学科竞赛对学生综合能力的培养具有良好的促进作用。

1学科竞赛的必要性

1.1自主学习能力培养的需要

大学生综合素质的提高与学习能力有着密切联系，衡量一个人学习能力的高低并不能仅仅依据各门课程的考试成绩，一味的课堂教学往往容易使学生产生厌恶和抵触的情绪，让学生处于被动学习、被动接受的状态，势必会影响学生学习的积极性和主动性，因而学科竞赛对于提高学生的自主学习能力具有巨大的推动作用。学科竞赛把课堂教学延伸到学科竞赛之中，学生可以根据自己的爱好和兴趣，通过阅读、讨论、实践等丰富多彩的学习活动来完成自己的赛题。学科竞赛要求参赛学生不仅要具备扎实的基础理论知识，还要阅读大量的课外书籍和相关的案例，学习新的方法和技巧，学生的自主学习始终占据主导地位，这种模式与课堂教学模式完全不同，参赛学生更多的是主动积极地学习，而不是被动的接受。

1.2动手实践的能力培养的需要

在传统的课堂教学中，学生常常处于被动学习和被动接受的状态，较少有实践锻炼的机会。如果不能有效地将课堂上学习理论和技能与实际结合，那么所获得知识就会很容易遗忘，不利于学生理论联系实际、动手实践应用、发现问题和解决问题的能力的培养。学科竞赛强调知识的系统性、理论和实际的结合，关注学生的实践能力，这就为学生搭建了一个很好的实践平台。就以企业模拟经营大赛为例，其知识面很广泛，要顺利完成赛题不仅需要会计学、市场营销、工商管理等专业知识，而且参赛者还要对整个企业的运营、业务流程等方面具有比较清晰的认识。参赛者必须在方案完成后，继续进行大量的练习，一旦发现问题，要想办法加以解决，不断完善自己的方案。因此，通过竞赛可以有效培养学生理论联系实际的能力。

1.3创新意识和创造能力培养的需要

学科竞赛立足学科前沿，涵盖多学科，突出创造性、创新性，要求学生要有很强的实际动手能力、策划能力和协调组织能力，因此，学科竞赛激发了学生求知的欲望、创造的热情。学科竞赛为大学生提供了实践的平台和施展才华的空间，同时又对他们的创新意识、创造能力也提出了新的挑战。大学生参加学科竞赛时，不但要巩固自己已学的理论知识，还要针对竞赛所涉及到的相关知识进行拓展学习，在前人所积累下来的宝贵经验及知识的基础上整合自己的想法，潜移默化地形成新的观点和方法，这个过程就潜移默化地培养了大学生的创造思维和创造力。学科竞赛是对学生是否具有坚定的信心、顽强的意志、团队协作精神的一次大考验，也是对其理论联系实际、关注新领域、研究新问题、、运用新方法、创造新成果能力的一次大检验。因而被看成是实施创新教育、实现个性化培养的重要途径，是引导和促进学生增长才干、拓展素质和锻炼能力的有效渠道，学科竞赛也被说成是创新人才成长的“熔炉”。

1.4就业竞争力的需要

随着高校毕业生人数逐年增长，当前大学生就业也越来越困难。对于大学生来说，提高自己的综合素质和就业竞争力，争取在激烈的竞争中脱颖而出，顺利就业显得尤为重要。学科竞赛是一个非常好的实践平台，有效地把教师教授的理论知识应用到了实践中，学生不但复习和巩固了专业知识，还学会了一些知识和方法的具体应用，这将为学生未来的职场活动打下了坚实的基础。

2学科竞赛组织管理中存在的问题

近年来，各院校都大力支持鼓励大学生积极参加学科竞赛，各级学科竞赛项目也在逐年增加，也有不少学生在学科竞赛中取得了优异的成绩，但竞赛学科管理及学生参与过程中仍然存在不少问题。

2.1宣传力度不够

笔者通过访谈和问卷调查得知，许多大学生对学科竞赛的关注程度不高，相关知识了解太少，获取竞赛内容的途径较为单一。一般仅在学校或者学院的网站上看竞赛通知，大多数学生都不会及时关注，甚至有的学生还不知道有学科竞赛这回事，只有看到别人参加比赛了，才知道原来还有这样比赛。

2.2竞赛指导不力

学生是学科竞赛的主体，但仍然离不开高水平优秀的指导老师。然而目前很多竞赛指导老师也缺乏丰富的实践经验，且对学生的引导力相对不足，也有部分教师不愿意参与学科竞赛指导的现象。

2.3配套资源入不足

学科竞赛的经费保证，经费投入是学科竞赛顺利开展的物质保证，然而目前大多院校在经费投入上较为不足。实验设备、软件资源及场地等较为不足，学生目前能够利用的资源极其有限，因此有些学科竞赛活动就会受到限制，这也会影响到学生的参赛积极性。

3对经管类学科竞赛的建议与思考

3.1丰富宣传渠道，加大宣传力度

高校可通过开展学科竞赛讲座、进行学科竞赛专业培训、组织竞赛经验交流会和获奖作品展示会等多种途径加大学科竞赛宣传力度，加强学科竞赛认识，扩大学科竞赛影响。

3.2加强实践教学设施建设

高校可与校外企业单位合作，促进学科竞赛校内外资源的整合。通过与企业合作，共同开展学科竞赛，比如企业可为大学生提供了实践创新的场所和先进的科学仪器设备，从而弥补学校教育资源的不足。同时可将企业作为竞赛的主题，从而解决企业生产经营过程中的各种现实问题。通过对企业的研究分析，既能发现和解决企业的潜在问题，又能为参赛者提供宝贵的实践教学机会。

3.3加大学科竞赛专项经费

高校应利用各种渠道，争取学科竞赛的专项经费，根据学科竞赛的性质与规模给予必要的经费资助。同时进一步完善学科竞赛激励机制，加大对参赛学生和指导老师的奖励，以激发他们的积极性和提高他们的参赛热情。

4结语

学科竞赛并不是孤立的工作，是紧密结合课堂教学的基础上，以竞赛的方法，激发学生理论联系实际的能力，通过实践来发现问题、分析问题、解决问题。通过竞赛可以培养学生查阅资料的能力、分析问题和解决问题的能力，从而培养学生团结协作的精神和创新意识。大学生学科竞赛对大学生综合能力的提高发挥着越来越重要的作用，因此要不断组织开展学科竞赛，提高学科竞赛的层次和水平，从而提升学校的办学水平和教育教学质量，彰显学校的办学实力。

参考文献

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