让学生走进阅读

摘 要：阅读是学生具备语文素养的重要条件。可现今受诸多因素的影响，越来越多的学生不安分于阅读，阅读离学生越来越远了，让人深思，让人忧虑。本文分析了阅读渐行渐远的原因，并提出了如何让学生走进阅读的几点建议。

关键词：阅读；渐行渐远；走进

中图分类号：G427 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2012）06-092-1

语文课程标准要求：注重个性化的阅读，充分调动自己的生活经验和知识积累，在主动积极的思维和情感活动中，获得独特的感受和体验。阅读，是学生具备语文素养的重要条件。然而，虽然教师不断地强调阅读的重要性，可当下学生阅读的情况却令人堪忧。别说在阅读时有感悟，有体验了，就是要求学生能静下心来阅读，也实属不易了。阅读，渐行渐远！

阅读，渐行渐远！为何？

笔者认为，首先，这和社会阅读环境有不可分割的联系。社会物欲横流，人们心中想的永远是名利给自己带来的快乐，带来的所谓的成功，有多少人在追求名利之际或在闲暇之余，拿起书本，静静地看一小会？更多的人是在酒桌上开怀畅饮，在酒桌下尔虞我诈，谋求利益，谋求“成功”。整个社会的浮躁，我们学生有目共睹，也因此，熏染着影响着象牙塔内的学生。

其次，社会的快速发展，在给我们不断惊喜的同时，也带来了“快餐式”这一概念。阅读，也在其中。网络内容的多样，电视内容的直观，使学生没有阅读的兴趣。就连我们引以为豪的四大名著，在网络、电视中出现了不同版本的电视剧，让学生眼花缭乱。也出现了“品三国”、“揭秘红楼”等让人对经典名著一目了然的解说栏目，笔者并不怀疑这些大家的渊博学识，也并没有想诋毁这些大家的深刻见解的意思，但这种“快餐式”的解读在无形中给学生阅读经典加了条条框框，学生的独特感受、独特体验从何而谈？

再次，高考的指挥棒、急功近利的思想让很多学生在阅读的时候忽视自己的独特体验。常常说“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，可学生受考试的压力以及分数的限制，在阅读的时候不敢有自己的感受和想法，他们在阅读的时候带有更多的功利性，阅读就是为了解题， 阅读更多的关注解题技巧和答题模式，长此以往，学生的阅读兴趣自然而然的下降，阅读也离学生越来越远了！

阅读？堪忧！那么，如何让学生走进阅读，真正去感悟阅读呢？

一、家长言传身教

常常说“家长是孩子的第一任老师”，可见，家长和一个家庭对于孩子的成长起到了多大的示范作用。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，我们个人可能无力改变社会的现状，但我们完全可以改变一个家庭的氛围和环境，用自己的一言一行去感化、去影响自己的孩子。家长自己应立志成为渴求知识、善于阅读、善于思考的人，让孩子在你们的身上看到知识的力量，阅读的魅力，思考的成就。泰戈尔正是在父亲的影响下饱览群书，成为世界著名的作家。

二、教师指导引领

“师者，所以传道受业解惑也”。教师对于学生的引领作用不言而喻。那是不是在阅读过程中，教师就完全居于主导地位呢？当然不是，语文课程标准指出“阅读是学生、教师、文本之间的对话”，即三者之间是平等的关系，教师在阅读学习中应充分激发学生的阅读兴趣，注重学生的终身发展。所以，教师应在阅读学习过程中教会学生如何阅读，更重要的是在当今形势下，首先要让学生乐于阅读。那教师应如何激发学生的兴趣，让学生走进阅读呢？

第一，应让学生选择自己感兴趣的阅读作品。只有感兴趣，才愿意去读；也只有感兴趣，才能读出自己的感悟。在阅读之后，让学生摘抄优美的词句，正因是他们自己感兴趣的阅读材料，所以自热而然会不时地拿出来看看，这样在加深阅读感悟的同时，也不自觉地培养了他们的阅读习惯。

第二，教师可以通过让学生互相激励阅读来激发阅读的兴趣，营造阅读的氛围。每天可以安排几位学生，当然最好是学生毛遂自荐，把自己阅读的作品展示给大家，并把阅读的感悟、体会与大家分享，比一比谁阅读的作品多，谁阅读的作品好，谁对作品的感悟最有见解，而后评出“每日之星”。教师鼓励学生大胆地读，大胆地说，让每位学生都能愿意当这个“每日之星”。笔者认为，学生在整个阅读氛围中会不自觉地去阅读，而且这种精神上的奖励是对学生最大的肯定，学生不甘示弱、不甘居于人后的性格会因此而更加渴望阅读、喜欢阅读。

其次，在学生有了阅读兴趣之后，教师要做好阅读方面的引导工作。叶圣陶先生说过：“凡是一种能力或者习惯，不靠学习者自己运用心力去实践，去尝试，是无论怎样也难成人养成的。”阅读也如此。语言的精彩、思想的深邃、文化的深厚、结构的巧妙，要靠学生自己去体验去感悟。教师在引导学生阅读的时候，不能一味地强调自己的阅读感受，代替学生阅读，更不能把自己的感受强加给学生。另外，我们的许多教师在指导阅读的时候，急于求成，为了让学生的分数“高“起来，挖空心思地挖掘许多知识点，要求学生识记，而忽略了对阅读的审美体验、人生感悟。殊不知，只有对阅读有了一定的感悟之后，所谓的“分数”才能自然而然地高起来。教师，绝不能管窥蠡测啊！

阅读学习是学生提高语文能力、终身学习必不可少的一部分。面对渐行渐远的阅读学习，不管作为家长，还是作为教师，都责无旁贷，只有大家齐心协力，才能让阅读回归，才能让学生走进阅读，也才能让语文教学开出灿烂之花！