多元智能理论与小学音乐欣赏课差异化教学研究B

多元智能理论主要是倡导学生向多元化发展，把理论和实践相结合，开发学生的个性智能和主观能动性，从而调动学生的学习积极性。在音乐欣赏课上，多元智能理论能够使学生朝着不同的方向思考，及时地发表自己的见解，使课堂氛围更加的活跃。所以应重视多元智能化对学生学习所发挥的积极作用，使教学具有针对性和实用性，以便提高学生的学习能力。

一、多元智能理论的作用

多元智能理论在教学中的作用日益重要。它可以让教师根据学生之间的个性差异不断地改进自己的教学模式和教学方法，促进课堂效率的提高，重视实践对教学的影响，提高学生的动手操作能力，提高学生对音乐的鉴赏能力，开发学生对音乐的潜能，从而加深对音乐的艺术修养。

二、多元智能理论对于差异化教学实践的启发

1.有效改进教学方式

在传统的教学方式中，学生往往依赖于老师的教学，自己不主动思考，教学效率低下，因此我们必须改变现有的教学方式，利用多元智能理论，因材施教，注重学生个性差异的发展，从而让教师根据这些差异来调整自己的教学方式，激发学生的潜在能力和学习欲望。

2.建立合理的教学检测模式

相对于传统的课堂教学检测而言，多元智能理论更能强调学生的个性化发展。所以我们要建立合理的教学检测机制，促进学生身心健康发展，用发展的眼光看问题，不断创新教学检测模式，提升学生的自主学习能力。在音乐欣赏课上，利用多元智能理论，开发学生的潜能，使教学效果逐渐提高，学生的学习成绩也会因此得到改善。

3.转变教师角色

根据多元智能理论，在课堂上学生要主动思考，而教师则要积极引导学生，多提出问题让学生自己回答，而不是照本宣科，教师教自己的，学生学自己的。转变教师的角色就是要打开学生学习的新思路，开拓新的思维，扩大学习的新视野，使学生主动参与到课堂中来，积极发表自己对音乐的看法，保证课堂的高效率，也将有利于提高学生自身的音乐艺术修养，也可以使课堂气氛更活跃，学生的学习积极性更加高涨。

总之，相比较而言，多元智能化理论更能促进学生的健康发展，使课堂效率也得到提高。因此，我们要注重对多元智能化理论的理解，运用到教学中来，不断完善教学模式和教学方法，在教学实践中尊重学生的个性差异，不断地开发他们的各种潜能，有针对性地开展教学，提高音乐教学的质量。

参考文献：

[1]陆小玲.多元智能视野中的音乐课堂[J].新课程研究旬刊，2011（05）.

[2]黄琳.运用多元智能优化小学生音乐学习评价探析[J].新课程学习：社会综合，2011（03）.