我选我快乐

在自选超市人们可以无拘无束，没有任何心理压力地欣赏、选择自己想要的商品，没有了柜台的限制，这为消费者来了无限的喜悦。商品自选可以为消费者带来快乐，那么作业自选是否一样会为学生们带来学习的快乐呢？经过近一年的研究、实践，我发现数学作业自选带给学生不只是知识享受，更是心理上的满足感，同时体现了新课标所要求的：因材施教，教学内容弹性化原则；兴趣至上，人文化原则；减负提效，高质化的原则。

一、自选作业可以促进学生学习自主性的发展

现代教育教学理念大力提倡学生学习的自主性发展，教师在教学中起到的是引导和点拨的作用。而自选作业在学生作业方面可以很好地达到这一点，真正体现学生学习的自主性。

二、自选作业可以给学生足够的学习空间，满足学生学习的需要

“十指有长短”，当然人也一样，不可能是整齐划一的。“不同的学生学习不同程度的数学”这是新课标的理念。学生们在课堂的学习中因为个体存在的差异，致使每个学生的学习效果不一样，如果再布置一样的作业，那样一定会有很多学生得不到学习的满足，也一定会有很多学生为此而加重学习的负担。数学自选作业在很大程度上满足了不同学生的学习需要，为他们提供了足够的自主学习空间。

三、自选作业增加了学生对数学学习的浓厚兴趣，提高了作业的质量

目前，学生不完成作业或抄作业的现象并没有杜绝。这是因为我们的作业形式单一、单向，作业要求整齐划一。因此，一部分学生觉得作业是多余的；另有一部分学生又不能独立解答，这样在很大程度上降低了作业的效力，达不到教学所预设的效果，反而加重学生的学习负担。

作业自选可以改变单一的布置方法，学生可以在教学所规定的学习范围内，根据自己的学习需要、学习情况选择作业，从而提高对数学作业的学习兴趣，同时也有效地避免了作业的抄袭现象，提高了作业的质量，巩固了知识。

经过长时间研究，我发现在自选作业的做法中要注意以下几个方面。

1.教师在备课时一定要认真分析学生学习的基础，设计确定自选作业范围。要针对新课标要求，根据课堂教学中学习情况，来确定作业范围、作业量。同时还要设计一种基本类型题，供全体学生解答，以了解学生对基础知识的掌握情况。

2.注意做好自选作业的评价工作。

首先，在作业评价时根据学生个人特点，评点其自选作业的优劣，指出其自选作业中的值得继续保持和发扬的做法、想法和需要改正的地方。

其次，在作业评价时可以采用多种方式，比如：像语文作文一样，采用面批，学生互批的形式。这样可以体现学生开放性的思想，开拓学生的思维，使学生认识到别人的长处和自己的不足；体现教学的创新性，使师生共同体验到学习的成就，激发学生学习的欲望。

（作者单位 内蒙古自治区呼伦贝尔市满洲里市光荣街学校）