浅谈新课改中高中歌唱模块的教学

歌唱模块的教学主要是合唱，是六个模块中运用最普遍的模块，学生易于参与，学校易于组织。也是学生将来参与社会艺术活动最多的一种形式。所以高中音乐歌唱模块中的合唱教学就显得尤为重要。下面谈谈如何做好高中歌唱模块的教学。

一、培养学生的合唱意识

首先让学生明白什么是合唱，合唱艺术的意义何在，它的艺术表演形式是什么，有什么独特的价值和作用。所以，在学习合唱之前首先让学生感受、体会、欣赏合唱音乐的艺术魅力显得尤为重要。可以选择最为优秀的合唱表演给学生观看、听赏，让他们喜欢合唱。再让他们明白参加合唱的演唱并不是很艰难的事，可以介绍一些成功合唱团的队员组织情况给他们看，树立他们参与合唱的自信心。接着可以讲述合唱的训练步骤和个人要达到的技术要求等。

引导学生分析合唱的因素。通过优秀作品，学生边听边分析感受合唱中的声部、音色、和声、指挥、伴奏等，感受各声部之间的和谐、协调感等等。使学生在歌唱前就有合唱的明确的意识和概念。

二、音乐素质的培养和训练

合唱是一门综合性的技术，要求学生既有个人的音乐素质又要有合唱的特殊技术。要求每个学生必须具备一定的音乐素质和演唱条件。因此要求对孩子的音准、节奏、音乐理解力等综合音乐感觉，以及噪音条件、音色、音域、歌唱方法都要达到一定的水准，而学校的音乐教育对象又是面对普通学生的，所以在音色和音准节奏等方面都存在着不同的差距，但是学生的天性更喜欢表现自我，喜欢唱歌、喜欢表演、喜欢接受新鲜事物，容易被台唱的艺术魅力所吸引。所以在教学中要对学生的个人音乐素质加强训练，当然不一定是个别教学。只是在音乐素质训练中加强。

三、选择学生喜欢的音乐作品教学

爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”。没有兴趣的学习将是被动的，所以在合唱教学中强调激发学生参与合唱实践活动的兴趣。学生自我控制和自我调节能力有了明显的提高。在教学中。教师要有意识地引导学生外在兴趣向内在兴趣转变，使其合唱成为学生内在学习的需求和动力，成为他们喜闻乐见的音乐表现形式。“音乐能使人在精神上产生愉悦和美感，正是因为音乐本身具有愉悦性，人们才只可能在心情舒畅的前提下去主动参与音乐审美活动。可见，合唱教学过程中哪怕是音准、节奏、和声听觉的基本训练也要充满趣味性的教学。

四、训练学生的乐理、试唱能力

合唱教学的效率在很大程度上依赖于学生的试唱能力。这对合唱教学的成功无疑会起到根本性的保证作用。教师要把识谱知识学习与识谱技能训练结合起来，讲究实用性、针对性，以有效地解决学生的节奏、音准等读谱问题，避免在一些音乐专有名词上强调过多。当然，合唱教学中还必须注重学生声音的训练，它决定着合唱水平的高低与合唱的效果。声音训练，必须做到科学、规范，要指导学生建立起良好的音色与音准的概念。教师要从呼吸训练八手，逐步引导学生掌握正确的科学发声方法，养成良好的歌唱习惯。统一和建立整齐、圆润、优美的合唱音色，追求声音的共性，摒弃较为个性化的音色。同时，还必须加强学生音准的训练，培养学生良好的听觉，因为良好的集体音准，也是合唱成功的关键。学生在单独演唱时音高是准的，但在合唱时找到稳定的音高不容易。同样，有关合唱的音色、节奏情感表现在合唱中也不同于个人演唱。

六、参加艺术活动、积极体现价值

组织学生积极参加合唱表演活动，可以使学生得到表演、有成就感，同时，也感受其他合唱团的有点，也找到自己的不足。另外，培养集体精神。

总之，合唱教学要求教师和学生都是很全面的。高度重视音乐课上的合唱训练，不断地探索、研究、改进。使我们的合唱教学得以健康发展。充分把握高中阶段学生合唱意识、合唱能力技术的训练，培养我国新一代的音乐素质。