农村中学生物教学应为振兴当地经济服务

摘 要：中学生物教学如何为振兴当地经济建设发展服务？近年来笔者就这个问题进行了许多渠道的调查。本文就这一问题谈点初步想法，以达到抛砖引玉的目的。

关键词：中学生物；教学；经济服务

中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2013）-10-0167-01

在多年的中学生物教学过程中，我一直思考着这样一个问题，那就是“中学生物教学如何为振兴当地经济建设发展服务？”近年来带着这个问题进行了许多渠道的调查。本文就这一问题谈点初步想法，以达到抛砖引玉的目的。

一、中学生物教学的重要任务

我国的教育正在进行一次伟大的变革，它不仅是一次全面提高国民素质的变革，而且是一次勇于打破传统的“应试教育”模式，向“素质教育”转轨的历史性革新。鉴于这种情况，我认为，农村中学生物教学改革，应立足当地经济的振光，把社会需求这一目标作为改革的方向。国为农村中学的办学方向之一，就是为本地区培养发展经济的实用型人才，而作为与农村经济发展联系密切的生物学科，应从知识转型为知识型和服务型相结合，使生物知识转化为生产力，培养学生实际操作能力，是中学生物教学改革的方向和前途。

二、存在的困难

困难之一是认识上的不足。

目前，普通中学生物教师，对我国生产力落后，国民经济欠发达的现状是清楚的，但如何通过教育，通过生物教学改变这种落后、不发达的现状深入研究少。新的“读书无用论”的现象出现，导致普通中学教育出现了新的危机。生物教师的思想的思想素质和业务素质的不足，可以说是为振光当地经济发展服务不力的内因。

农业是国民经济的基础，而农村地区多数以农业为主，依靠种植业、养植业来发展区域经济。所以种植业、养殖业发展的优劣直接关系到当地经济的兴衰、社会的稳定和进步。而传统的、落后的种植和养殖技术，使多年的劳作的农民至今经济收入偏低，无法摆脱贫穷和困境。如何让当地农民从贫困走向富裕，如何振兴当地经济，是每个农村中学生物教师应认真研究和解决的课题。我曾经对某乡的种植业、养殖业进行了统计调查，结果发现现在许多农民还停留于一般的传统劳作上，技术含量少，获利很低，经济效益很差。

困难之二是没有良好的服务环境。

中学生物教师教学被部分领导认为是副课，经济待遇比其它学科教师更低些。有将近80%的学校没有生物实验室，即便有生物实验室也缺乏实验经费而不能进行正常的生物实验教学。更为严重的是相当的多的中学没有专职生物教师，导至不少初中生物教学是应付，连知识型教学都完不成，哪还谈得上服务型教学。

困难之三是经验不足，有点经验也因受升学率的压力不愿学或不敢学。

三、应对的措施

中学生物教学在大力推进素质教育进程中应全面提高学生的综合素质，根据当地经济发展的需求，调整教学结构，让更多的学生学习和掌握实用性较强的、对振光当地经济有利的生物学知识。具体措施是：

1.教师应利用生物课堂教学这一主渠道，在推进素质教育进程中，不断拓宽教学的知识领域。尽量将课本知识渗透到农作物的种植和动物的饲养待实用技术中去，与当地经济发展相衔接，以缩短课堂和社会的距离。如在讲“光合作用”时，可介绍大棚菜通光面积和光照时间；讲“植物的矿质营养”时，可介绍小麦、玉米等所需的矿质元素，进而讲怎样施肥、施何种肥，以及给植物适时松土的道理和介绍无土栽培技术等等；讲“物质代谢”时，可结合动物育肥、食物加糖及适时的内容进行讲解。实践证明，将这些知识在课堂上适时渗透，主仅充实和丰富了课堂教学的内容，而且有利于提高学生学习的兴趣和乐趣，有利于提高学生的综合素质。

2.教师应利用活动课，让不普通股走出课堂，亲自到田野、菜棚、牛场和鸡舍等进行实践学习，将学到的课本知识应用到种植和养殖的实践操作中去，做到理论与实践的统一。这样使学生在实践中学到了在课堂上学不到的知识，拓宽了他们的知识视野，延伸了他们与社会相联系的知识触角。如果活动课中所学到的小麦锈病防治、鸡的育雏与免疫及食用菌栽培技术等，为学生走向社会、振兴当地经济打下了坚实的基础。

3.有条件的学校可以为当地群众举办各种短期学习班，提供技术服务和信息服务。

4.可以利用寒暑假，组织学生对当地自资、生物资源进行调查，为开发利用经济动植物，野生动物提供可靠信息。

5.利用学校的生物实验开展科学研究，为振光当地经济建设服务。例如有条件的学校可以利用生物实验课搞一些组织培养，发展试管月季、牡丹等名贵花卉，还可以通过引种、嫁接把绿化与工艺品结合起来，直接为发展商品经济服务。

6.教师应依据当地经济发展的要求，调整廛程内容的设置，自编乡土教材。如编写《小麦的田间管理》《果树的整形与防病》《养牛、养羊综合技术》等等，让每位学生在生物教学的过程中学习掌握几门实用技术，丰富他们的知识，提高他们的素质。

上述内容，不仅是农村生物教学改革的内容，也是农村生物教服务当地经济建设的较好形式和内容。在此基础上，我们还要将进一步完善和探索，以使生物教学更地为振兴当地经济建设服务。