校园安全应做到“实、细、新”

当前“人人讲安全、处处讲安全、事事讲安全、时时讲安全、一生才安全”已成为每一位校长和教师的共识，安全问题时时牵动着每位教育工作者和每位家长的心。

一、 实――安全工作要实实在在，来不得半点浮躁和虚假

一是安全制度要实。据某校2011年统计，学校收到上级安全文件及学校制定的各种安全制度文件达到88件，这些制度和文件渗透到学校安全管理的每个环节、每个岗位，在安全上做到了凡事有人负责、凡事有章可循、凡事有据可查。学校制定的制度，任何人都必须不折不扣地执行和落实，实现由“对人负责”到“对事负责”的转变，从而提高教职员工的安全意识，促进各项规章制度的落实。

二是安全措施要实。针对学校存在的安全不足，提出实实在在的整改措施。比如，学校教室的后窗较低，且没有防护栏杆，就应及时装上后窗防护栏杆；针对学校门卫大多是老弱者，应及时与政府协调，取得专项保安资金，配齐专职保安队伍；针对学校门口就是交通要道，学生上下学过马路不安全，学校就应和公安部门联合，每天上下学时派2名交警，配合学校的教师安全护送学生过马路；针对学校没有安防设备，学校应及时地配置安防设备。

三是安全管理要实。加强重点部位管理，在校园食堂、宿舍、教室、走廊、楼梯等重点部位设立明显的各类安全标志和逃生路线，增设摄像头，全天开启，有效防止火灾、中毒、坍塌等事故。加强重要时段管理，学校要组织专门力量在学生上学、放学等重要时段，维护好校门口秩序，防止拥堵和外来人员混入校内，有效预防群殴等暴力现象发生。特别要强化课间、三餐、午休晚休、值班轮岗交接等空当时间管理，实行空当值班制度，实现学生安全的无缝对接。加强重点人员管理，将心理健康教育课列入教学计划，配备专兼职心理咨询师，帮助学生掌握一般的心理保健知识。建立分类管理机制，加强对学困生、留守儿童、特殊家庭等子女的管理，尤其要对个别有心理问题的学生及时进行心理诊断、个别辅导。同时，做好校内矛盾纠纷的排查，及时化解学生之间的矛盾，有针对性地做好学生思想教育工作。

二、 细――细节决定学校安全工作的有效性

一是安全责任分解要细。“安全工作，人人有责”，那么每个教师的安全岗位在哪里？职责是什么？安全岗位和责任应细分到每一个教师，应让全体教职员工明确自己的安全岗位和职责，形成安全重担人人挑、人人肩上有指标的浓厚氛围。

二是安全隐患排除要细。在安全隐患排查时，不留任何的死角和空间。如有一所小学的宣传栏突然倒塌，2名正在出黑板报的学生身亡，这个悲剧的发生，是非常不应该的。据了解，教育局在前几天就要求各校要进行一次校园安全隐患排查，可是学校总务处没有认真细致地进行校舍安全检查工作，造成了悲剧的发生。

三是安全预警方案要细。不幸发生安全事故后，学校能否在第一时间采取行之有效的措施，将损失降低到最低，这考验着学校安全预警方案是否有效、是否制定得够细、是否有预演。安全预警方案应细到发生了什么事、这个事故发生后各类相关人员应立即做什么等。细节决定事故发生后处理的效率。

三、 新――安全工作要不断创新，安全工作才能与时俱进

一是安全制度措施要创新。面对安全工作出现的新问题，要不断更新安全的制度和安全的措施。这样，才能做到针对性，提高安全的有效性，保证师生在校的安全。

二是安全教育内容要创新。随着社会主义市场经济的发展，出现了许多新的安全问题，如食品安全随着人民生活条件的提高，人们对食品安全越来越关注，食品的质量要求也越来越高。那么，在学校安全教育中，就应增加食品安全教育的内容。

三是安全教育方式要创新。说教式的教育，学生是最反感的，当然，教育的有效性也就打折了。近几年，一些学校开展了防震和消防逃生演练受到了学生的欢迎，效果当然就好了。最近，某小学针对拐骗小学生的事件，进行了一场逼真的防拐骗演练。在师生都不知情的情况下，学校安全科邀五位家长充当拐骗者，在学生下午放学的路上进行拐骗活动。其中四个家长的拐骗行为都失败了，但有一个拐骗者（家长）说：我的孩子也在你们学校读书，现在找不着了，你们能帮助找一找吗？结果有4个学生就坐上了他的车（如果正是拐骗者，那就相当可怕了）。防拐骗演练结束后，学校专门给每个家长发了一个短信，告知这是一次演练活动，受到了家长、学生的好评。

安全工作只有起点，没有终点。为了每一个学生的安全，我们只有明确自己的责任，脚踏实地，做好细节，不断创新，才能不辜负社会和家长的期望，才能办好人民满意的教育。