浅谈小学低年级数学课中的快乐教学

摘 要：小学低年级数学课的课堂快乐教学方法，是指在数学课堂的教学过程之中，教师灵活运用多种教学手段，采取有效快乐的教学方法，改善课堂教学过程，通过创建愉快教学情境，激发学习需要，培育学生对于数学学习的学习兴趣，让数学学习成为学生自觉，真正实现学生主动学习，提高学习效率。快乐教学方法的提出，对于教师转变自身教学观念、提高教学质量都具有十分重要的意义。本文就对小学低年级数学课堂快乐教学方法略作探讨。

关键词：小学 低年级 数学 快乐教学

小学数学学科相对而言比较枯燥乏味，当学生在课堂上能快乐地进行学习时，他们的学习主观能动性更好，而教学效果也更好。课程改革也要求我们“教会学生学习，培养学生自主学习能力”，因此在提高学生学习兴趣上，我们必须认真钻研教学理论。兴趣是最好的老师，七八岁的孩子，刚走进校园学习文化知识，在他们的脑海之中快乐的课堂氛围能让他们产生更浓厚的学习兴趣。根据学生的这一心理特点，在教学过程之中，我通过把书上的数学知识和生活实际联系起来，以一个个故事或者游戏或者创立现实的生活场景呈现出来以引起学生的注意力，让学生去听去想去讲去做，激发了学生的学习兴趣，启迪了学生的思维，从而让学生整节课沉浸在快乐的学习过程中，自然而然地达到更好的教学效果。

一、创立生活场景、培养学生思维能力

1.场景准备。在数学课堂教学过程中，我们应紧密联系生活实际，创立生动的学习情景，让学生真切置身于生活场景中，不仅有利于学生解决生活的问题，而且，让学生在快乐的学习之中掌握了知识，从而激发他们学习的主观能动性，培养他们的创新思维能力。例如：在教学“元、角、分的认识”时，创设了一个“小收银员”的情景，模拟买卖商品的生活片段，让学生学会兑换钱。

2.实施阶段。先是请一名学生充当“小收银员”，然后我把事先准备好的铅笔、钢笔、橡皮等文具摆放在讲桌上，并标上价格，让学生扮演顾客，有顺序地向“小收银员”购买自己需要的物品。如：钢笔五元九角，不同的学生使用的不一样，有的学生付一张五元，一张五角，四张一角;有的付六张1元，要找回一角。还有的付一张十元，要找回四元一角，这几种付钱的方法让“小收银员”自己做出判断，这样在假定的“交易”过程之中增强了学生对元、角、分的认识。然后，让“小收银员”和顾客进行角色调换。通过这样的生活场景的设置，孩子们个个跃跃欲试，兴致高昂。而在快乐的教学过程之中学生既学会了知识，又培养了思维能力。

二、教学过程之中灵活运用多媒体课件

随着现代多媒体技术的发展，在课堂教学过程之中采用了多媒体课件进行教学，尤其利用多媒体课件具有的图、文、声、像并茂的优点，让学生产生更加直观生动的感受，从而把抽象枯燥的数学教学具体化、生动化，激发学生的兴趣，显著提高了教学效果。低年级很多数学知识的教学都适宜制成多媒体课件。例如，在学习“10以内的口算”的课堂上，教师简单地操作键盘，屏幕上即可出现了数字娃娃“0”，接着跳出“1”“2”“3”“4”“5”“6”“7”“8”“9”，同时出现配有画外音。例如“1”说自己和“4”相加等于“5”，教师问：“小朋友，你们说对吗？”屏幕一闪，“1”和“4”加在一起就和“5”相等，通过多媒体的动画效果，立刻把孩子们的注意力吸引住了。教师就自然地把学生引入新课的学习：“10以内的口算。”这种在情境中学习数学的教学方法，对教学将起到事半功倍的作用。

三、设立游戏活动，创立快乐的学习场景

小学低年级的学生，由于上课不容易集中精神，在课堂教学上教师应组织学生开展适当的游戏活动，让所有的学生都参与进来，这样既有助于学生智力、思维能力的发展，又有利于激发学生的学习兴趣。还是在学习“10以内的口算”的课堂上，在教学过程之前准备一副扑克牌，从中选出从 1至10，在上课的过程之中，从中抽出两张，对学生们说：“大家把这2张牌上的数加起来，口算哦，看谁算的最快最准！最快的同学就是最棒精算师哦。”游戏进行10回合。在同学们进行完加法运算之后，又对他们说：“做加法运算最厉害的是某同学，我们再来看一下做减法运算最厉害的同学是谁好不好？用大的数减小的数哦。”游戏也进行10回合。然后评出前三名，让班中的同学都向他们学习，再在同学们面前好好表扬他们一番，激起同学们的斗志。通过游戏活动的设立，显著提高了学生们在课堂学习上的积极性和参与度，从而更好地建立了快乐教学课堂。

结束语

低年级的数学课本就像是一本游戏卡通故事书，每一节课内容、每一个知识点都可以用一个个生动的小故事、小游戏来把知识点表达出来，通过设计教师可以把知识点融入到现实生活当中，并通过设计多媒体课件进行生动的课堂教学。在实际教学过程之中，我还注重培养学生形成一定的思维能力，用快乐的心情去学习知识点，并且让学生能够运用所学的知识点解决一些日常生活中的问题，让学生学得快乐更学得好！

参考文献

[1]吴作奇 小学数学趣味教学研究[M].长春：东北大学出版社，2001。

[2]赵国防 主编《有效上课》.光明日报出版社，2009年4月。

[3]郭文图 充分发挥数学游戏活动的作用[J].广西教育，2005。