浅谈教师博客对教师发展的促进作用

摘 要：博客，是英文单词blog的音译，是一种由个人进行操作和管理并且不定期更新博客中文章的个人网站。博客最早于2005年被引入我国，时至今日，它在人们的工作学习中发挥着十分重要的推动作用。对于教师来说，也不例外。

关键词：博客；教师博客；教师发展；促进作用

一、博客能够搭建沟通交流平台，促进教师的学习

对于博客来说，其最重要的一个功能就是交流共享。一方面，教师可以将自己的教学经验、教案设计、教学资料以及开展教学活动时所用到的网络链接等张贴在自己的博客之中。另一方面，教师还能够通过留言的形式主动寻求自己所面对的问题的答案，这样的交流形式，有效地打破了时间与空间的限制，能够让教师在第一时间寻找到所遇到的问题的答案，对提高教师的教学质量和教学效率大有裨益。

伴随着我国教育事业的迅速发展以及教育改革的全面实施，教师也迎来了许多新的挑战，例如：教学理念的革新、教学方式的变革等。在这样的情况之下，教师要想不断提高教学的质量和效率，全面实现教学的目标，就必须加强学习，革新自己的教学观念。教师博客因其自身的特点成为了新时期教师的学习平台。通过浏览博客，教师能够在第一时间内掌握最新的教育理论、教育改革的情况以及课堂教学的发展动向，并能够以此为基础及时地调整自己的教学活动与教学理念，从而提高教学的质量和效率。通过博客，教师还能够零距离与教学专家进行接触，了解并掌握教育专家的一些前瞻性思想和教学经验，从而确保了教学理念的正确性、教学方法的可行性与高效性。

二、通过博客，教师能够更好地进行教学反思

在博客还未兴起的时代中，教师进行教学反思的方法主要有两种：一种是通过自己写日记、教学笔记等来进行自我反思；另一种是学校组织以及系科为单位开展各种类型的教学反思活动。对于前者来说，其较为封闭，仅面向教师自己；而对于教学活动来说，由于时间与空间等原因的限制，使得教学活动不能够及时开展，往往需要做一定的准备工作。反观教师博客，通过它，教师能够在第一时间寻找到与自己有着同样问题的博友，并与其一同进行讨论，寻找问题的解决方法。而且，以博客为载体开展教学反思活动，能够有效地突破时间和空间的限制，省去了组织教学活动时所要做的准备工作，在提高教学反思活动的效率的同时又保证了反思活动的质量。

三、通过浏览、书写博客有效缓解教师的工作压力

与其他类型的工作不同，教学工作的特殊性，使得教师常常要面对十分繁重的工作，很多教师常常是从早上忙到晚上，除了学术交流之外，便很少与外界进行交流了，加之来自学校、学生等方面的压力，使得教师常常会被压抑、焦虑以及烦躁等负面情绪影响。如果这些情绪不能够及时得到处理，就会影响教师的各项工作，严重时还会对学生的成长造成难以消释的影响。而通过书写、浏览博客，教师能够更好地释放自己的情感、宣泄自己的工作压力。博客是一种个人网站，具有极强的自由性和互动性，在书写、浏览博客的时候，教师能够更好地将自己的情感表达出来且不会受到他人的影响，并且还能与他人进行交流，有利于缓解自身的压力。

四、有助于教师的知识转化与融合

如果从认知的角度来看教师的教育知识的话，我们会发现其教育知识主要由显性知识与隐性知识两种构成。显性知识是指教师在进行教学活动时通用的知识，而隐性知识则是在开展教学活动的过程中形成的知识。教学活动是一种十分特殊的文化活动，其质量和效率的提升在很大程度上依赖于教师的隐性知识，而教师要想获得隐性知识就必须要经历隐性知识显性化以及显性知识隐性化两个过程，只有这样才能够获得隐性知识，提高自己的教学能力并丰富自己的专业知识。博客作为一种信息交流、共享与知识管理平台，恰恰具有显性知识与隐性知识转化的功能，通过博客，教师能够更好地了解到其他教师的教学经验和教学方法，并能够指导自己的教学活动，从而加快了显性知识与隐性知识的转换速度。由此可见，博客能够更好地推动教师的知识转化和融合。

参考文献：

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