让学生“活”起来的思想品德课

依据课程改革的需要，初中的政治课已经由思想政治课更名为思想品德课，其内容和形式都已经发生了质的变化，我们的政治教师也要适应这一变化，才能完成《义务教育思想品德课程标准》中提出的“加强初中学生思想品德教育”这一主要任务。如何让思想品德课成为学生喜欢的课，我觉得让学生“活”起来的思想品德课，才能真正让学生喜欢。

（情景一）下课铃响过，几个同学在一起议论。甲同说：“今天的政治课上得太幸福了，美美的表演太精彩了。”甲同学话音未落，乙同学争着说：“对！政治课让大家来发言，讨论很有收获，这才是我们自己的课！”

（情景二）一个家长问他的孩子喜欢哪一门课，他的孩子脱口而出：“政治。”“为什么？”“因为政治课比较轻松，老师给我们讲故事。”

（情景三）一些同学说，不喜欢死记硬背的概念条条，喜欢开卷考试。另一些同学说：不喜欢老师说教式的方法，喜欢讨论热点问题。还一些同学说：不喜欢过于严肃的课堂气氛，喜欢活泼、宽松一点的。

从上面情景不难看出，今天的学生对学习已经有了新的看法，对老师的教育方法有了新的认识，所以教师就要站在学生的角度认真分析，采用恰当的教学方法，才能有良好的教学效果。

然而，不容乐观的是，据调查，约有70%的学生不喜欢政治课。为了更好地达到教学效果，我给大家展示这一案例：

“我认为班干部应该成为同学的知心朋友，和大家站在一起。因为……”“班干部要敢于对班级负责，不要怕得罪同学……”“我反对……的看法！”“我赞成……的观点！”……这是一场唇枪舌剑的辩论会吗？

实际上，这是一堂结合“我与他人的关系”这个学习内容，围绕“班干部能否成为同学们的知心朋友”这一话题上的思想品德活动课。该课模仿中央电视台“实话实说”节目的形式，由同学担任主持人，特邀嘉宾中既有一般同学，也有班干部，同时也邀请了班主任与其他任课老师。同学们各抒己见，畅所欲言。由于所选择的话题符合学生实际，采用的形式活泼、新颖，同学们都说，思想品德课就应该这样上。

这堂思想品德活动课以学生活动为主，充分发挥学生的主体作用，使教师主导、学生主体、活动主线三者相结合，教师由教学的“管理者”变为学生发展的指导者、合作者，而学生真正从被动的知识“输入者”转变为课堂的主人，这样的课自然受到学生的欢迎。

这堂课从学生的需求出发，选择了学生喜闻乐见的形式。学生在活动中能充分享受、充分感受乐趣；在活动中不但受到教育，而且表现欲得以满足，才能得以施展，创造力得到发挥。同学们从“主持人”、不同观点的“双方代表”到“特邀嘉宾”，都十分投入，课堂气氛热烈而有序，这是学生喜欢这样的课的原因之二。

第三，这堂活动课还充分考虑到学生的实际能力和社会阅历，活动形式难度适中，适合大多数学生的“胃口”。如果采用的活动形式难度大了，可能造成部分同学望而却步，活动课就会变成少数学生的“专利”，效果肯定不理想，许多学生就会对此失去兴趣。只有做到人人能够参与，才能实现人人愿意参与，这样的活动课对学生才有吸引力，才能让更多的学生加入活动的行列中来。

这堂活动课之所以受到学生的欢迎，还在于它重视知行统一，能面对同学存在的实际问题，让学生自我解剖，引导学生深入去思考问题，检视和反思自我，并能由此及彼，举一反三，触类旁通，达到学以致用的目的。在这一过程中，大家不仅感受到同学之间的友谊，也学到了正确处理同学之间、师生之间关系的一些原则和方法。

总之，这堂思想品德活动课创设了宽松的课堂情境，让学生在课堂活动中“动起来”，不但掌握了知识，培养了情感，提高了能力，而且真正尝到了“课堂主人”的乐趣。

（作者单位 吉林省吉林松花江中学）