中等职业学校数控及机加实习基地建设方案

摘 要：数控及机加工专业作为我国机械制造行业中的紧缺型人才一直备受关注。学生能否掌握专业技能的关键是实习教学过程，建设实习基地更是培养符合社会需要的高技能人才的有效途径。

关键词：数控 实习基地

背景：中国已成为制造业大国，就产量而言，在很多领域都名列世界第一，但产品品种少、档次低，附加价值和技术含量低。因而，提高制造业素质，由制造业大国变为制造业强国，是推动我国经济成长壮大的必由之路。

一、专业前景

1、中国经济20多年增长主要依赖于制造业，其增加值在国内生产总值中所占的比重一直在40%以上，中国财政收入的一半来自于制造业。制造业吸收了近一半的城市就业人口，农村剩余劳动力转移也有将近一半流入了制造业，90年代以来，制造业占出口的比率一直在80%以上，创造了接近3/4的外汇收入。中国制造业在世界制造总额的比例超过5%，位居世界第四。

2、机械制造业是国民经济发展的支柱产业，车床占金属切削机床总台数的30%-50%，国民经济中的任何行业的发展，必须依靠机械制造业的支持并提供装备；在国民经济生产力构成中，制造技术的作用占60%以上。美国认为社会财富的来源机械制造业占68%。

3、数控专业是为培养学生从事数控加工、机械产品设计与制造、生产技术管理等方面的高等工程技术应用型人才，是具有实用技能特点的特色专业。要求学生能在生产现场从事产品制造、开发工作，或在技术部门从事工艺、管理工作。主要培养学生数控编程、加工及数控车床、数控铣床、数控加工中心及其它数控设备的操作维修、维护方面的理论知识和专业知识。

数控技术应用专业的毕业生分配单位的性质分布如下：三资企业占58%，国有企业占26%，民营企业占9%，其他占5%。

数控技术应用专业的毕业生所从事的工作性质分布如下：操作占55.7%，编程占13.4%，维修占9.4%，工艺占8.0%，生产管理占7.1%，质量检测占4.5%，综合占1.2%，营销占1.7%，行政管理占1.4%，其他占5.5%。毕业生主要面向珠三角外资大中型企事业单位及国有企事业单位的操作、销售、工艺、设备维护等部门，主要培养数控机床操作人员、数控编程工艺人员、CNC数控编程、数控设备维修人员、数控设备营销人员。此外还能从事CAD/CAM软件应用，数控系统或设备的销售与技术服务工作，数控设备的安装调试及维护，以及车间生产组织与管理等工作等。

二、专业建设

按照专业实习实训和大赛比赛程序要求中等职业学校建立数控及机加实习基地，必需具备的基本条件和设备如下：

1、目前本专业大赛比赛项目有：数控车床、数控铣、加工中心、数控机床维修与调试、CAD/CAM制图、普车等。

2、需配备人员及培训内容：引进或对现有机械类专业毕业，愿意到机械及数控专业岗位工作的老师，提供（华中和发那科、西门子等）数控系统培训，斐科仿真软件、CAXA等CAD/CAM软件培训。

三、基地建设

实习基地建设一定要结合当地及学校实际情况，引进项目教学和一体化教学理念，要建立校企共同育人的制度、加大经费投入、实行双向聘任，稳定带教队伍、加强实习基地的管理和评价。学校应采取各种有利的办法和方案来确保学生实习课程的内容、时间和质量，把教育教学、生产劳动和社会实践有机的结合起来，提高实践教学效果，从而培育出更多动手能力强、技术精湛的专业技术人才。

参考文献：

[1]《科技资讯》机械类专业机加工实习基地建设与发展-苏君 卢燕会2012年12期；

[2]《改革与战略》中国制造业任重而道远-陈庆修2002年09期；