论思想政治工作中的典型示范原则

[摘 要] 典型示范原则是思想政治工作中的一个重要原则。深入探讨这一原则的理论基础,其作用的具体表现以及发挥这一原则的途径,是新时期开展思想政治工作并取得实效性的必然要求。

[ 关键词 ] 思想政治教育 典型示范 原则

典型示范原则是思想政治工作中的一个重要传统方法。所谓典型示范原则就是通过典型的人或事进行示范、教育、感染和启发受教育者,以促进其思想认识与政治觉悟不断提高的工作原则。这种方法的特点在于它是通过典型的言行,把高深的思想政治工作原理和抽象的道德观具体化、人格化、使受教育者从这富于形象性、感染性和可信性的典型中受到深刻的教育,从而增强思想政治工作的吸引性和实效性。在新的历史时期,典型示范仍不失为思想政治工作的一种行之有效的好方法,因而对这一理论进行深入的探讨,具有重大的理论和深远的现实意义。

一、典型示范原则的理论依据

每一种科学理论的形成都具有一定的客观理论基础,典型示范原则的形成也是如此。典型示范原则之所以能够成为我们党传统的思想政治工作的一个重要方法,正是因为它有坚实而科学的马克思主义作为理论基础的。

1.典型示范原则符合客观事物发展的不平衡规律。唯物辩证法认为,客观事物都存在着矛盾,在矛盾的发展过程中,矛盾及矛盾双方的地位和作用是不平衡的,尤其是人为事物。现实生活中,在工作上,人们的行动有先有后,其贡献有大有小;在思想上,人们的政治觉悟有高有低,因而表现出的行为就会有先进与落后的差别。这就要求我们做思想政治工作时,要注意发现典型,树立榜样,并运用典型的人或事来宣传、教育、组织和鼓舞广大群众,形成一种先进带后进共同前进的良好局面,推动全面建设小康社会各项事业的顺利发展。

2.典型示范原则是共性与个性的对立统一。任何事物都是共性和个性、一般和个别的统一。一方面,个性离不开共性,个性中包含着共性。另一方面,共性存在于个性之中。典型来源于生活中普通的人或事,但又有与之不相同的地方。先进典型包含着普遍的共性,代表着事业发展的正确方向和一般规律,它是与一般的群众处在同等条件和同一方向上的先进表现,是通过个性体现出的共性发展趋势。一般来说,人们都具有自尊心和进取心,利用典型和榜样对人们进行思想政治教育,就会使人产生不甘落后、赶超先进的思想动力。

3.先进典型具有强大的感染性和说服力。先进典型的形象和荣誉作为一种客观存在,以非常现实、直观、具体而又形象的形式强烈地、反复地作用于人的头脑,激起人们的思想情感上的共鸣,促使人们自觉主动地以先进典型为榜样,对自己的所作所为进行对照和反思,从而不断地促使人们朝着先进典型所指引的方向前进。尤其是思想政治工作者的示范作用,往往会使教育者看到他们不只是说教,而且亲自做;不只是要求别人做,而且自己做得更好;使思想政治工作更加直观、具体和形象、更富有感染性和说服性。

二、先进典型示范的作用

1.典型示范的激励作用。通过激励手段调动人们学习先进人物,主要通过两个环节。首先,要弄清楚受教育者最强烈的需要是什么。在一定时期内,某种强烈的需要得不到满足,就会极大挫伤受教育者的积极性,甚至产生抵触情绪和对抗心理。因此,用先进的人物去教育青少年,容易使他们从先进人物实实在在的事迹中体会到什么叫革命理想和生命价值,怎样才能使青春放出光辉,从而强化他们的革命理想和坚定信念,激励他们自觉主动地按照先进典型的品德来规范自己的言行,促使的年轻一代茁壮成长。其次,要把握激励时机,运用先进典型示范时,不仅要激励受教育者向上的行为,更重要的是把握激励时机。运用先进典型示范时,要及时把对受教育者在学习先进活动中事迹和奖励升华为对其动机的肯定和支持,这可以延长激励的时效和增强受教育者自我激励的意愿。在开展学习先进活动中,明确把握了这两个环节,有助于调动受教育者学习、工作积极性的科学运作,减少经验主义和盲目性,避免那种在学习先进人物时“听听很感动,想想很激动,实际没行动”状况的出现,使典型示范的做法更加有效。

2.典型示范的自我教育作用。先进典型是新思想、新事物的先驱者和代表者,体现了社会和事物发展的正确方向,其思想和行为,都突出地显示着他个人自我教育的主观能动性,他们的高尚境界的形成都是在长期的实践中经过不断的自我锤炼、自我反省、自我批评、自我加强道德素养和不断地克服各种非无产阶级思想意识中而逐步实现的。在开展思想政治工作中,运用先进典型示范,可以有效地达到受教育者自己教育自己,自己管理自己、自己督促自己进步的目的,进而提高自己签别是非、善恶、美、丑的能力。

3.典型示范的校正作用。人们的思想都受客观外界影响的,而人们的行为都是受其思想支配的。运用先进典型示范原则开展思想政治工作,可以引导受教育者经常以先进人物为参照,检查自己,引起自愧和内疚。教育鞭策人们既使在无人监督的情况下,对照检验和不断调节自己的言行,自觉地抵制不良诱因的干扰,坚持实践品德行为,从而自觉地克服缺点,校正自己的不良言行。

三、发挥先进典型示范的途径

典型示范对人们有着强大而持久的,激励、自我教育和校正作用,有着巨大的感召力和鼓舞力。我们党的历代领导人对这个原则都很重视。实际工作中,思想政治工作者必须要不断探索发挥典型示范的途径,以增强思想政治工作的针对性和实效性。

1.要善于发现和树立典型。先进人物的先进思想和模范行为不是先天的,也不是在某种机遇中偶然形成的,而且是在长期的社会实践中自我修养,自我严格要求地锻炼出来的。因此,思想政治工作者要经常深入实际,调查研究,及时发现和树立典型。首先,树立典型要重实据。要具有真实性和权威性,实事求是地宣传他们的先进事迹,让群众学习之后感到口服、心服,才能取得群众的公认,才能把学习先进的活动持久地开展下去。其次,树立典型要体现先进性。树立典型不能分配指标,搞硬性摊派,不能对人和事搞人为的拔高和随意扩大,更不能弄虚作假,各行各业都要注意发现和树立自己的先进典型,才能使各行各业都学有榜样、比有参照、赶有目标。最后树立典型要有代表性。树立的典型要体现出个性和行业特性,有血、有肉。只有这样,树立的典型才能使群众感到可敬、可信、可学。

2.要做好宣传学习和关心爱护先进典型的工作。典型树立以后,要达到“点亮一盏灯照亮一大片,抓好一个点带动一个面,树立一个人带动一群人”的社会效果,如何做好宣传学习和关心爱护先进典型是一个关键问题。首先,各级组织和政府要发挥主导作用,宣传学习先进时,既要宣传学习历史上的先进典型,更要注重现实中的榜样;既要突出其先进性,又不能让人感觉可望而不可及;既要强调其主流,也要一分为二,不能绝对化,神圣化。宣传学习先进重在学习其精神和思想,借鉴其在实践中锻炼成长的经验,以激励和启发群众,把学习先进与他们的思想实际结合起来,按照他们自身的特点创造发展。其次,要关心爱护先进典型。先进典型树立起来以后,一方面要做好宣传学习工作,另一方面更要特别注意关心、帮助和爱护先进,做好教育、培养、提高先进者工作。要教育先进人物严以律已,防止骄傲自满,永葆先进本色。因此,对其要有计划地进行教育和培养不断帮助他们总结自己的先进经验,以影响更多的人。

3.要发挥思想政治工作者的示范作用。榜样是多种多样的。一般来说,在一个人的成长过程中,儿时的第一榜样是父母;在校学习时第一榜样是老师;走上工作岗位后的第一榜样是领导;学习先进人物时,思想政治工作者则又成为了第一榜样。思想政治工作者以自作则的示范,不仅可以增强说理的可信度,而且能像春雨润物一样起着细微地不易觉察的耳濡目染,潜移默化的作用。所以历来的教育家都十分重视教育者在品德教育中的作用。孔子说:“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从”。英国教育家洛克也曾经强调,“父亲应当以身作则,教导儿童,尊敬老师”。英国教育家第斯多惠也认为,教师是学校里最重要的师表,是直观的最有意义的模范,是学生最活生生的榜样。前苏联伟大的政治家、教育家加里宁更是明确指出:“教育者的世界观,他的品行,他的生活,他对每一现象的态度都这样或那样地影响着全体受教育者。这点往往是觉察不到的”。因而他指出在品德教育中,要更好地发挥教育者的示范作用,“必须好好检点自己,他应该感觉到,他的一举一动都处在最严格的监督之下,世界上任何人也没有受着这样严格的监督。”

参考文献:

[1]教育部社会科学研究与思想政治工作司组编.《思想政治教育方法论》,高等教育出版社2002年版;

[2]陈成文:《思想政治教育学》,湖南师范大学出版社2007年版;

[3]陆庆壬:《家庭教育学原理》,复旦大学出版社1987年版;

[4]马巧英:《思想政治工作要善于发挥先进典型的示范引导作用》,《中共伊犁州委党校学报》2007年03期 。