基于学生成长的体育快乐教学策略探究

摘 要：体育教学应改变传统的教学模式，不仅注重学生体育技能的掌握，还应该关注学生体育学习的心态，将快乐教学理念融入到体育教学过程中。文章从体育快乐教学的意义和体育快乐教学的措施两方面进行探讨。

关键词：小学；体育；快乐教学；探讨

中图分类号：G623.8 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）32-0033-01

随着素质教育的不断深入，在教育过程中，不仅要重视知识传授，还应该注重学生的全面发展；不仅要注重健康教育，同时还应该加强对学生的心理教育，增强体育教学的愉悦性和趣味性，从而让学生积极主动地参与到体育教学中来。

一、体育快乐教学的意义

在传统的体育教学过程中，教师单纯地将体育技能和体育知识直接传授给学生，学生很难融入其中，因此，很难取得良好的教学效果。在传统的教学过程中，体育技能和运动技能的动作主要是通过学生反复练习掌握的，在反复练习过程中，学生会感到单调和乏味，学习的积极性不高，对于各种动作和技能的掌握也不够统一，学生在重复的练习中很容易感到疲惫，甚至还会影响学生的学习信心。如果在体育教学中融入快乐教学理念，就能将体育教学中枯燥的技能训练通过有趣的游戏表现出来，从而让学生掌握体育技能和知识。因此，在体育教学过程中，营造快乐的氛围，巧妙地融入游戏，可以使体育教学的形式更加活泼，能活跃课堂气氛，学生在有趣的游戏中能不知不觉地提高自身的体育技能，从而取得更好的教学效果。

二、体育快乐教学策略

（1）创建有趣的教学情境。在体育教学过程中，可以通过创建有趣的教学情境来体现快乐教学的理念，教师应注重创建各种有趣的教学情境，充分利用现代教学手段有效地激发学生的学习兴趣，同时帮助学生更好地掌握体育知识和技能。通过创建有趣的教学情境，可以让学生身临其境，以饱满的热情投入到体育知识和技能的学习中来。例如，在学习“单脚起跳，双脚落地跳远”相关内容时，如果教师直接将动作向学生示范，学生会觉得比较枯燥，注意力不够集中，自然掌握不到动作的要领。此时，为了让更多的学生参与到教学活动中来，教师可以创建一个有趣的教学情境。例如“羊妈妈教小羊学本领”的故事，在情境中，教师扮演羊妈妈，学生是小羊，首先羊妈妈讲解动作，介绍动作的重点和难点，做好示范动作，然后以动作口诀指挥小羊们练习。在练习动作时，先分解，后连贯。最后，羊妈妈请小羊们表演动作。通过创建学生感兴趣的情境，学生会聚精会神地融入到学习中来，然后跟随教师的动作进行练习，能够取得更好的教学效果。

（2）营造愉悦的教学氛围。在体育教学中，要想培养学生的学习兴趣，让学生能够快乐学习，融入到体育教学中，教师应该充分发挥自己的智慧，营造一个愉悦的教学环境，采用多元化的教学方式进行教学。学生对感兴趣的内容会表现出很强的求知欲，对枯燥的内容和学习方式则不感兴趣，影响教学效果。因此，在实际的教学中教师营造一个快乐的学习氛围是非常必要的。在体育教学过程中，教师不能直接采用说教式的方式进行教学，如果将各种体育教学的理论和技能都融入到有趣的体育游戏中，通过模仿动作、创建有趣的情节以及角色扮演等，可以吸引学生的目光，让学生对教学内容更感兴趣，就会自主积极地参与到体育活动中来。例如，在跳绳及其相关内容的教学过程中，为了激发学生的学习兴趣，教师应该营造一个愉悦的教学氛围。可以将全班同学分组，开展比赛活动，教师将理论知识和动作要领向学生讲解和示范后，让小组之间进行比赛，看哪一个组的学生动作最标准、跳的数量最多。在比赛时，教师可以奖励取得第一名的小组，从而有效地激发学生的学习兴趣和积极性，让学生在学习时更专注，在比赛时更投入，取得更好的教学效果。

（3）开展多样化的课外活动。学生比较好动，对于枯燥的教学内容和课堂活动都不感兴趣，而对于新奇的事物却能表现出浓厚的兴趣，如果采用传统的教学方式进行教学，理论知识则显得比较枯燥，学生很难真正融入其中。因此，应该在体育教学中贯彻快乐教学理念。教师可以开展多样化课间操的教学活动，让学生既能掌握学校统一要求做的广播体操，又学会特色体操，在课间可以根据不同的音乐做不同的广播体操，提高学生做操的乐趣。此外，还应该开展各种各样的课外活动，实现学生的个性化发展。在课间或体育教学自由活动时间，教师可以鼓励学生根据自己的兴趣爱好选择自己喜爱的课外活动，教师还可以到现场指导，多多鼓励学生，让学生发展自己的爱好，使课外活动真正成为提高学生体育技能的有效途径，学生在锻炼身体的同时，还能发展自己的个性。

三、结束语

在体育教学中，为了有效地激发学生的学习兴趣，让更多的学生参与到教学活动中来，教师应该贯彻快乐教学理念，创建真实、有趣的教学情境来激发学生的学习兴趣，同时营造有趣的教学氛围，通过游戏或比赛增加学生的学习积极性。此外，还可以开展多样化的课外活动，从而让学生全身心地投入到体育学习中来，增强教学效果，发展学生的个性，为学生的成长奠定基础。

参考文献：

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[2]郑素萍.谈小学体育的快乐教学[J].西部素质教育，2016（08）.

[3]潘立峰.浅谈小学体育课堂中的快乐体育教学[J].当代体育科技，2014（10）.