“艺术与工程”设计人才创新意识和实践能力培养

摘要：“艺术与工程”的结合, 20世纪初就开始倡导艺术教学形式的改革，对陶瓷专业而言，是一个熟悉而崭新的研究领域。本文通过“艺与工”结合优势、特色以及“艺与工”结合的高层次艺术设计人才创新意识和实践动手能力培养改革措施，来探讨“艺与工”相结合的教学模式。

关键词：“艺与工”；陶瓷能力培养；人才培养模式

随着艺术设计教育教学的不断发展，学科交叉与融合更为普遍和凸显，专业设置更为广泛和综合。就陶瓷专业而言，如何将陶瓷艺术与工艺材料紧密结合起来，充分展示陶瓷材料在艺术上的表现力，正确的处理各种陶瓷设计产品的造型和装饰、结构和功能、材料和工艺的关系，设计出具有完美功能和审美结合的陶瓷艺术作品，需要设计者良好的综合艺术素养，同时具有艺术与工程等多方面的专业知识。“艺与工”结合的高层次艺术设计人才创新意识和实践动手能力培养是一个崭新的研究领域。

一、“艺与工”结合是陶瓷专业人才培养模式的必然选择

面对这样一个高度发展、日新月异的社会，我们不能长期不变的沿用原有的艺术设计专业教学体系和模式，我院的陶瓷专业应该向复合性应用型的教育模式转变，使培养的学生不但能够理解和掌握本学科的专业知识，也应该要涉及相关专业的知识和理论，文理皆通，兼收并蓄，做到不仅能够设计还能够运用到实践中去，这也就是“创”和“造”，这样才能够体现创新型社会的优势，更好的适应社会需求的多样性。“艺与工”结合的陶瓷艺术与工程专业是培养具有工程技术背景和能力的高层次艺术设计人才。“艺与工”相结合教学模式，对学生的创新意识和实践动手能力的培养有着积极的意义。

二、“艺与工”结合的办学模式突显陶瓷专业人才培养的特色

“陶瓷艺术与工程”专业是艺术与工程的结合,更多强调的是艺术与工程的契合，是科学性、艺术性、工艺技术性三方面内容的结合。陶瓷专业学生更多的以陶瓷造型的视觉效果为主要目标追求，往往对产品的结构与材料的表现等理解不够，缺乏科学性等逻辑思维能力；材料和工艺等专业而言，对形象思维、艺术审美等相对较弱，这就存在艺术和工程的在设计教育方面的偏向性。如陶瓷卫浴产品设计，作为室内装饰的一部分，就陶瓷专业而言，在形式美感等方面的把握是他们所擅长的，但往往在成型尺寸结构、烧成工艺、材料上很难实现精确的把握。而让材料类的专业来进行设计，对功能往往有比较准确的把握，但就算具有完美的功能，失去了优美的外观，不能赢得大众的喜爱和购买，这样的设计往往为零。因此，“实用、经济、美观”是陶瓷产品设计的原则。只有掌握了材料工程技术背景和能力的设计师才能完美地将产品造型设计与功能、结构、材料、工艺等结合起来。“陶瓷艺术与工程”专业，注重学生设计创新思维和能力，是培养具有工程技术背景和能力高层次艺术设计人才的专业，通过几年的教学实践，我们形成了一套全新而完整的设计教学体系。该课题的开展，使我院陶瓷专业特色进一步突出。

三、“艺与工”结合高层次艺术设计人才创新意识和实践动手能力培养

1.艺与工”结合课程体系的建立和完善

教学内容改革要突出“艺与工”结合，实现学科知识交叉融合，首先要建立“艺与工”相结合的课程体系。但“艺与工”课程的结合不是简单地在课程设置上并置与重合，而是学科知识深度的交叉和融合，这样就要求艺术与材料专业的老师共同备课，共同探讨整个课程体系的设置。依托材料工程技术，承载艺术素养，是“艺与工”结合高层次艺术设计人才培养的关键。在这一指导思想下，我们打破传统单一教师授课的教学模式，由设计类和材料工程类教师共同承担的形式实现课程的穿插和复合。在“艺与工”相结合的课程设置上，我们对课程结构、课内学时、实验学时等方面进行研究，为充分的体现“艺与工”结合的人才特色，增加了“工程制图”、“建筑卫浴产品设计”、“陶瓷工艺材料”等课程。在实践教学和毕业设计制作环节，以综合立体的教学模式，多位不同专业老师共同承担，以期实现学生工程与艺术多方面的知识需求。通过对课程体系等方面的改革与研究，陶瓷艺术与工程专业充分实现陶瓷艺术和材料工程学科知识的有机融合，知识结构更为合理，知识体系更为健全。

2.“艺与工”结合教学模式的开展，使学生创新意识和实践能力有了明显提高

在课程的教学过程中，从优化教学内容和缓解、改进教学方法、考核方法和评分标准等多方面进行了有益的改革，突出“艺与工”结合特色。注重学生对物质材料的应用，对工艺材料熟悉，学会结合材料和技术去思考有关“艺术与工程”的问题，充分发挥材料和技术的优势及特点。通过试教，学生对陶瓷设计“因材施艺”、“物尽其用”有了更好的认识，学生设计思维能力和动手实践能力较其他班级有着显具的优势，其就业率以及单位的社会评价明显的优势，符合新时期高层次艺术设计人才的培养目标。

四、结束语

“艺术与工程”的结合，20世纪初就开始倡导艺术教学形式的改革，就陶瓷专业而言是一个熟悉而崭新的课题，真正完善“艺与工”相结合教学模式还在不断地探索中。把培养学生的创新意识和实际动手能力放在教学的首位，突出“艺与工”结合特色，培养具有工程技术背景的高层次艺术设计人才，这是陶瓷教育永远的课题。

参考文献：

[1]陈建勇等.“教学方法与教学内容改革联动培养艺工结合

的复合型设计人才”.中国大学教学.2009年8月

[2]卢新燕.“论“艺工结合”理论指导下艺术设计专业建

设”攀枝花学院学报.2011年2月