激发学生阅读兴趣、创新教学实践活动

摘要：在多年的现代文阅读写作教学中我深深地认识到，如果只重视对学生基本功的培养和训练，便会忽视学生的全面素质的提高。如果教师不尽快改变教学观念和教学方法，把课堂当作讲堂，极大的限制了学生的思维和个性。这就要求教师在教学活动中创新，改变教学观念，变“单一”为“多样”的教学方法，激发学生现代文阅读兴趣，培养学生创新能力。让学生自主实践，从实践中获取全方位知识，提高学生的全面素质。

关键词：激发；兴趣；创新；实践

一、解放学生，真正落实学生在学习中的主体地位

教师要以人为本，给学生以人文关怀，维护学生的个性思维，不要以成人的模式和思维要求学生，应该为他们提供一个宽松的学习环境。教师要尊重学生的个性差异，做他们学习的组织者和引导者，充分发挥学生的主观能动性，尊重学生的自由选择学习方式的权利，使学生在学习中真正“当家作主”，成为学习的主人。

1、从现代文阅读入手，激发学生学习语文的兴趣

初级中学语文课本，每单元都安排有一篇现代文课文的阅读学习及训练，并提出要求让学生阅读。我从学生入学就开始尝试让学生自主阅读训练。具体方法如下：我总的提出要求，让学生按照要求阅读，分组讨论掌握知识，并请一部分学生将自己阅读的结果讲给全班同学听，学生可相互补充，老师最后作总结并答疑解难。学生有了自己的学习空间，有了自己宽松的学习环境，对这一阅读训练非常有兴趣，认真努力地要求阅读课文，同学之间开展热烈的讨论并认真仔细地记录了讨论结果，再向全体同学展示自己的阅读成果。刚开始有些学生不敢讲或讲不好，或达不到要求。经过一学期的练部分学生已经不满足于所提要求，于是我便引导学生逐渐进入更广阔的学习天地，学生对学习语文就有了更浓厚的学习兴趣。

2、在教学内容上，要给学生留有自主探索创新的空间

如何使学生变“要我学”为“我要学”。只有让学生自己阅读、质疑、思考、讨论、应用、真正理解了知识，才能使学生实实在在地掌握知识，灵活自如地运用知识。这样才有利于增强学生学习的积极性和自觉性，便于获得知识，有利于以能力培养为主贯穿教学过程的始终，体现以能力培养为主；也有利于培养学生的自学能力，发挥学生在课堂上自主作用，有充分探索的空间，集中精力获取所需知识。

3、在教学过程中不失时机地对学生渗透德育教育

结合现代文阅读课文内容巧妙地对学生进行道德素质教育，使学生在自由学习的空间，不但能获取文化知识，同时也可通过学习提高自己思想素质，明确是非观念。围绕学习实践和社会实践时刻检查自己的言行，规范自己的言行，从实践中不断地提高自己思想道德水平。

二、在现代文阅读课堂教学中给学生充足的时间

阅读课堂教学时间是教师和学生共同拥有的时间，如果教师用完了所有时间，进行满堂灌，讲的滔滔不绝，学生就失去了自学、思考讨论的机会，就会被动地成为阅读学习的“奴隶”，听的昏昏沉沉，对学习失去兴趣，产生厌倦情绪，就谈不上获得知识。教师要转变教学陈旧观念，改变教学方法，做到彻底地变“讲堂”为“学堂”，变“讲师”为“导师”，使学生懂得学知识是为自己需要而学习，才能真正地自觉自愿地学知识。

l、我坚持在现代文阅读教学中采用启发式教学，以开发学生的智力为主，诱导和培养学生在教学过程中当好一名优秀的演员，自己当好一名出色的导演，一定要处理好导与演关系。

2、我在教学中主要是对学生进行学法指导，把培养学生的自学能力放在突出位置。既因材施“教”，又因材施“学”，使学生从“学会”变为“会学”，让学生彻底掌握优秀的学习方法。

3、我根据对初中生的具体要求，学生的具体情况，在教学中采取或不讲、或少讲、或精讲的方法，让学生在课堂有足够的时间、空间去阅读、去讨论、去思考、去活动，这样，’学生才真正成为学习的主人，“讲堂”才会真正地成为“学堂”。

三、采用启发诱导，调动学生学习的积极性和主观能动性，努力为学生积极思维、主动学习创设条件

l、在教学中变“灌”为“导”。我从备课开始围绕“导”字做文章贯穿始终，时刻注意师生的双边活动，引导学生生动活泼地阅读学习，敢于提出质疑。教学不仅要向学生质疑，更主要的是要想方设法诱导学生向老师发难，向课文质疑，学生互相质疑。这样使老师学生共同讨论，共同学习，共同获取更多的知识。

2、变“单一”为“多种”教学手段的综合运用。教师在教学中灵活恰当地运用多种教学手段，优化教学结构，丰富教学内容，优化知识呈现方式，拓宽学生的视野，让学生接触到更广泛的学习内容和更多的学习方法。

3、教师通过多种教学活动，提高学生的参与认识，鼓励学生标新立异，独具匠心，别出心裁，另辟蹊径。不仅发展了学生的辩证思维，形象思维能力，更重要的发展了学生的创造思维，创新意识，培养学生的创造能力和创新精神。

四、在课外辅导上，还应多给学生培养爱好、发展特长的机会

课外学习可采用社会调查，参观访问，参加社会实践等形式，使理论与实践相结合，课内与课外相统一把自学、实践的机会留给学生，培养学生现代文阅读的兴趣，便于引导学生积极思维，学生在阅读与写作方面的特长也会得到快速地发展。