提高体育教学有效性的思考与实践

体育课的教学不同于其他学科的教学，场地器材的布置是体育课堂教学所特有的一项任务。要上好体育课，就要考虑场地的布置、器材的选择。因为场地、器材是体育教学环境的重要前提，是上好体育课的重要保障。不同的课堂布置会给体育课带来不一样的效果，巧设体育教学场地会让学生产生兴奋心理，学习也就变得主动、积极。

然而，在不少学校，尤其是农村小学，由于体育场地太小，或是体育器材种类不全，或是质量较差，在一定程度上导致体育教学不能正常、有效地进行。所以，场地、器材成了不少体育教师最头疼的问题。那么，体育教师该如何合理布置体育课堂教学的场地，选择体育器材，从而让自己的体育教学更有效呢？

一、认清“场地、器材”在体育教学中的角色

不少体育教师都把体育场地的布置与器材的使用看作是上体育课的资源。其实，体育场地、器材都是为体育课堂教学服务的，但不是形成体育课的直接来源。

1.利用体育场地、器材学什么

体育运动的学习与体育场地、器材的布置有着密切联系。因此，体育教师在课前准备时就要做到心中有数。在上体育课前，体育教师必须先为学生考虑学习什么样的运动，教师在布置场地，选择体育器材时就要根据学生的学习任务去准备。

例如，在教授小学生学习篮球运球、投篮时，如果教师采用正规的篮球框，要求学生进行标准的篮球运球、投篮，效果可想而知。儿童的身高不及成人，运用成人的篮球场地器材进行的运动，学生就很难甚至是无法完成教师的要求。学生体验不到运球、投篮成功的快乐，就更谈不上喜欢体育运动了。相反，如果教师结合儿童的年龄特点，采用符合学生实际的低篮筐、小篮球进行教学，就会大大调动起学生的学习热情，让学生能主动地参与到体育运动当中来。

2.如何利用体育场地、器材

不同的场地、器材的布置和利用会给体育教学带来不一样的运动方式，产生不同的学习效果。所以，在实际教学中，体育教师要结合学生的实际，巧妙地利用好学校已有的体育场地与器材。比如在组织学生进行跳沙坑的活动中，不少学生看见偌大的一个沙坑就产生恐惧心理，不敢练习。这时，教师可以将沙坑中的沙子增加一些，使沙子与地面平行，这样就能排除学生的畏惧心理。

只有体育教师合理安排与之相关的教学内容，才能让每个学生都积极参与到体育运动中来，从而提高体育教学的有效性。

二、合理布置，创造性地使用体育场地、器材

体育教学场地的布置要结合教学内容，布置时要尽量做到清洁平坦，清晰规范。这样才能吸引学生的注意，使学生对体育课产生兴趣。学生的学习兴趣有了，体育运动、体育教学就会水到渠成。然而，除了体育场地、器材的布置出来要合理、实用，教师还要注意在课堂教学中应有创造性。同一种器材可以进行不同形式的练习，这样就避免了学习的单一、枯燥。

以学生做仰卧起坐的小垫子为例，在体育教学中，教师可以利用小垫子在上面进行前滚翻、后滚翻的练习，也可以利用垫子进行障碍跑的练习：除此以外，还可以将仰卧起坐的小垫子支撑成“人”字形，让学生双脚起跳跳过“人字形”的垫子，来训练学生立定跳远的高度。体育教师创造性地使用体育器材，会让自己的体育课堂生动有趣。

三、实用巧用、多用妙用体育场地、器材

体育场地、器材的布置与使用要结合教学目标、学生的实际，同时教师要尽可能地提高器材的使用效率，充分调动学生学习的主动性。在体育课堂上，教师在场地器材的设计和利用上可以采用组合、简约等形式：同一个体育器材也可以进行多种练习。比如在进行颈部、腰部、腿部等环绕运动时，课前我为学生选择了“呼啦圈”这一器材。课上，学生一看见呼啦圈，个个都兴奋起来，于是，我趁机给学生讲解了本节课所要学习的内容，借助于一个小小的呼啦圈，可以让学生进行多部位的环绕运动练习。

总之，体育场地、体育器材都是为体育教学服务的。作为体育教师，要能利用身边有效的资源，合理布置体育教学场地，巧妙地选择体育器材，调动学生学习的积极性、主动性，使自己的课堂教学变得更有效。

（作者单位：江苏省南通市开发区实验小学）